[학습 지도안] 2)수학-식만들기-덧셈식에서 □의 값 구하기(세안)

1. 2)수학-식만들기-덧셈식에서 □의 값 구.hwp
2. 2)수학-식만들기-덧셈식에서 □의 값 구.pdf
2)수학-식만들기-덧셈식에서 □의 값 구하기(세안)
수학과 교수․학습 지도안

단 원
6. 식 만들기
본시제재
덧셈식에서 □의 값 구하기
대 상
2 학년
일 시

장 소
초등학교
수 업 자

초 등 학 교

목 차

Ⅰ. 단원 지도 계획 1
가. 단원의 개관 1
나. 단원 목표 1
다. 학습의 흐름 1
라. 단원 지도 계획 2
마. 단원 지도상의 유의점 2

Ⅱ. 본시 학습 활동 선정 배경
가. 학생 실태 조사 3
나. 수업 모형 적용에 따른 이론 탐색 3
다. 학생 배치표 5
라. 교수 학습자료 5

Ⅲ. 수업 계획
가. 본시 교수․학습 과정안 8
나. 형성 평가 11
다. 핵심 판서 계획 11

[부록 - 1]
학습 활동 자료 첨부 11

1. 단원의 지도 계획

가. 단원의 개관

규칙성과 문제 해결 영역 중 문제 해결 부분으로써 1학년 2학기에 □를 이용한 식을 배운 것을 바탕으로, 이 단원에서는 어떤 수를 □로 나타내고 이를 포함하는 간단한 덧셈식, 뺄셈식에서 어떤 수의 값을 구해 본다. 덧셈식과 뺄셈식에서 어떤 수(□)의 값을 구할 때는 실제로 해보기, 그림 그리기, 식 세우기 등의 문제 해결 전략을 사용하여 구할 수 있도록 한다. 어느 한 가지 방법을 강조하기보다는 다양한 방법으로 해결하는 경험을 쌓게 한다. 문제 만들기에서는 지금껏 제시된 문제만을 해결하던 경험에서 벗어나서 학생들 스스로 주어진 식에 적합한 문제를 단계별로 만들어 보는 경험을 제공한다. 이 단원의 학습은 2학년 2학기의 식 만들기와 미지수 구하기의 바탕이 된다.

나. 단원 목표

① 어떤 수를 □를 사용하여 식으로 나타낼 수 있다.
② 덧셈식 뺄셈식에서 □의 값을 구할 수 있다.
③ 덧셈식 뺄셈식을 보고 식에 알맞은 문제를 만들 수 있다.

다. 학습의 흐름

....