프뢰벨 운동과 근대 유치원 교육의 발전

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프뢰벨 운동과 근대 유치원 교육의 발전
프뢰벨 운동과 근대 유치원 교육의 발전

1. 프뢰벨 운동의 일반적 특징

특징: 아동을 중시하고 흥미, 경험, 활동을 교육의 출발점과 교수의 수단으로 교실내의 정신, 목적, 「분위기」 및 기풍을 개선. 교사와 아동의 역할 모두 중시. 아동의 활동을 자극하는 수단으로서 교수를 사용.
교육이란 아동의 자발적인 활동을 이끌어 내어 여러 관념과 영구적으로 형성된 의지적 흥미를 이끄는 것.
프뢰벨은 유치원에서만 적용.
프뢰벨 운동이란.
프뢰벨의 원리를 현재와 미래의 상급단계에 적용하려는 시도.
근본원리:
1. 만일 교재가 아동의 심의나 본성의 진정한 발전을 가져와야 한다면, 그것은 현재 있는 그대로 아동을 즐겁게 하는 그리고 아동의 경험내의 생활에서 선택되지 않으면 안 된다.
2. 만일 교육이 개인과 사회에 소기의 성과를 가져와야 한다면, 학교 수업의 결과는 교수과정의 정점을 이루는 아동의 제 활동을 통해서 현실의 생활과 직결되지 않으면 안 된다.

2. 프뢰벨(Froebel, 1782-1852)의 생애와 사업

‘유치원 교육의 창시자’인 프뢰벨은 1782년 4월 21일 튜링겐에 있는 한 마을인 오베르바이스바하 에서 태어났다.
프리벨은 사변적인 소년이었건만 인정받지 못하고 도리어 친구나 다른 사람들로부터 바보취급을 당하였다. 이 때문에 그는 초등학교를 그만두고 1979년부터 1799년까지 측량사이며 임무관이었던 빗쓰의 조교가 되었다. 이것은 결과적으로 그의 사상 형성 과정에 있어서 길이 잊을 수 없는 한 시기를 이루게 되었는지도 모른다. 즉 그는 이 임무관 조교생활을 통하여 신비스러운 삼림생활과 친숙하는 가운데 거기에 하나님의 오묘한 권능이 역사하고 있다는 것을 크게 깨닫게 되었던 것이다. 그러니 이 시기는 그의 정신생활을 불러일으키는 데 있어서 다시없는 좋은 계기가 되었다는 것을 알 수 있을 것이다. 그때부터 프뢰벨은 모든 사물 가운데 숨겨져 있는 보편적인 법칙 및 통일성을 추구하려는 것을 사색의 중심과제로 삼기에 이르렀다.
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