[학습 지도안] 6)국어-이야기를 희곡으로 바꾸어 쓰는 방법 알기(약안)
6)국어-이야기를 희곡으로 바꾸어 쓰는 방법 알기(약안)
수업실습 교수-학습 계획
월․일(교시)
교과
단원
학습주제
학습목표
학습 모형
국어
7. 문학의 향기
▶ 이야기를 희곡으로 바꾸어 쓰는 방법 알기
이야기를 희곡으로 바꾸어 쓰는 방법을 알 수 있다.
지식탐구수업모형
단계
교수-학습 활동
시간
학습자료(▷) 및 유의점(▶)
문제 확인 하기
자료 탐색하기
지식 발견하기
지식 적용하기
■ 동기유발
T: 해리포터 책을 읽거나 영화를 본 적이 있는 사람은 손을 들어보세요.
T: 여러분이 알고 보니 마법사였다면 가장 하고 싶은 일은 무엇인가요
T: 해리포터의 등장인물에 대해 알아봅시다.
T: 혹시 책을 읽지 않은 사람이 있을 수도 있으니 선생님이 대강의 줄거리를 말 해 주겠습니다.
■ 학습 목표 확인
이야기를 희곡으로 바꾸어 쓰는 방법을 알아봅시다.
■ 학습활동 안내
- 활동1. ‘해리포터와 불의 잔’ 이야기 읽기
- 활동2. ‘해리포터와 불의 잔’ 희곡 읽기
- 활동3. 이야기와 희곡의 차이점 알기
■ 활동1. ‘해리포터와 불의 잔’ 이야기 읽기
T: 교과서의 그림을 살펴봅시다. 누가 나오나요
S: 덤블도어가 나옵니다.
....
월․일(교시)
교과
단원
학습주제
학습목표
학습 모형
국어
7. 문학의 향기
▶ 이야기를 희곡으로 바꾸어 쓰는 방법 알기
이야기를 희곡으로 바꾸어 쓰는 방법을 알 수 있다.
지식탐구수업모형
단계
교수-학습 활동
시간
학습자료(▷) 및 유의점(▶)
문제 확인 하기
자료 탐색하기
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■ 동기유발
T: 해리포터 책을 읽거나 영화를 본 적이 있는 사람은 손을 들어보세요.
T: 여러분이 알고 보니 마법사였다면 가장 하고 싶은 일은 무엇인가요
T: 해리포터의 등장인물에 대해 알아봅시다.
T: 혹시 책을 읽지 않은 사람이 있을 수도 있으니 선생님이 대강의 줄거리를 말 해 주겠습니다.
■ 학습 목표 확인
이야기를 희곡으로 바꾸어 쓰는 방법을 알아봅시다.
■ 학습활동 안내
- 활동1. ‘해리포터와 불의 잔’ 이야기 읽기
- 활동2. ‘해리포터와 불의 잔’ 희곡 읽기
- 활동3. 이야기와 희곡의 차이점 알기
■ 활동1. ‘해리포터와 불의 잔’ 이야기 읽기
T: 교과서의 그림을 살펴봅시다. 누가 나오나요
S: 덤블도어가 나옵니다.
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[학습 지도안] 6)국어-7. 문학의 향기 - 이야기를 희극으로 바꾸는 쓰는 방법 알기
6)국어-7. 문학의 향기 - 이야기를 희극으로 바꾸는 쓰는 방법 알기 결재 지도교사 협력교사 (국어)과 교수-학습 과정안 이야기를 희곡으로 바꾸어 쓰는 방법 알 수 있다. 활동1: ‘해리포터와 불의 잔’ 읽기 활.. -
[학습 지도안] 국어(쓰기)-쓸 내용을 정리하는 방법 알아보기(약안)
국어(쓰기)-쓸 내용을 정리하는 방법 알아보기(약안) 쓸 내용을 정리하는 방법을 알아보자. 수업 지도안 교수-학습 지도안 단 원 5. 생각을 펼쳐요 제 재 국어(쓰기) 학습주제 쓸 내용 정리하기 학습목표 쓸 내용.. -
[학습 지도안] 6)국어-문학의 향기-이야기를 희곡으로 바꾸어 쓰기
6)국어-문학의 향기-이야기를 희곡으로 바꾸어 쓰기 국어과(듣기․말하기․쓰기) 교수학습 과정안 단 원 7. 문학의 향기 주 제 (차시) 이야기를 희곡으로 바꾸어 쓰기 일 시 장 소 결 재 지도교사 실습부장 교 .. -
[학습 지도안] 1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 생각이 잘 드러나게 말하는 방법알기
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[학습 지도안] 2)국어-6. 의견이 있어요 - 정확한 발음으로 글을 읽는 방법 알기
2)국어-6. 의견이 있어요 - 정확한 발음으로 글을 읽는 방법 알기 결재 지도교사 협력교사 (국어)과 교수-학습 과정안 초등학교 2 학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 6. 의견이 있어요 교과.. -
[학습 지도안] 2)국어-6. 의견이 있어요 - 정확한 발음으로 글을 읽는 방법 알기
2)국어-6. 의견이 있어요 - 정확한 발음으로 글을 읽는 방법 알기 결재 지도교사 협력교사 (국어)과 교수-학습 과정안 초등학교 2 학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 6. 의견이 있어요 교과서 92-93 쪽 .. -
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