[학습 지도안] 4)수학-분수-대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 나타내기

1. 4)수학-분수-대분수를 가분수로, 가분.hwp
2. 4)수학-분수-대분수를 가분수로, 가분.pdf
4)수학-분수-대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 나타내기
( 수학 )과 교수·학습 과정안

교 과
수 학
단 원
6. 분 수
학급주제
대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 나타내기(3/7)
일 시

장 소

수업자

결재일
지도교사
연구부장
교감
교장

Ⅰ
시작하며

‘어떤 수업이 가장 재미있었습니까’

이 질문을 받을 때면 어김없이 떠오르는 시절이 있다. 초등학교 4학년, 내 인생에서 학교에서 공부하는 게 이렇게 즐거운 일이구나를 알게 해준 추억의 시간. 담임선생님께서는 우리에게 항상 ‘이야기’를 들려주셨다. 국어 시간이든, 수학 시간이든, 과학 시간이든, 사회 시간이든 수업 과목을 막론하고, 선생님은 언제나 새롭고 흥미진진한 이야기로 우리의 눈과 귀를 사로잡았고 우리는 당연히 그 매력에 빠져들 수밖에 없었다. 지금 생각해보면 그 때 가장 즐겁게 그리고 열심히, 누가 시키지 않아도 정말 재미있어서 공부를 했던 것 같다.

선생님 수업의 인기 비결은 바로 ‘이야기’였다고 생각한다. 이야기는 다소 낯설고 어려운 소재도 이해하기 쉽게 또 흥미롭게 풀어낸다. 어떤 상황에서도 가장 유연하게 대처하고 긴장감을 해소시켜주는 안정제 같은 역할을 한다. 딱딱하고 지루한 공식과 정의, 이론적 지식으로 인해 겁에 질린 아이들도 이야기를 통해서라면 자연스럽게 수학과 친해질 수 있다고 생각했다. 일상생활에서 경험했기 때문에 알고 있지만, 동시에 새롭고 도전감을 주는 이야기를 통해 연결된 수업은 더 이상 어려운 과제가 아니게 될 수 있다.

....