문법론-한국어 문법 연구 전개
문법론-한국어 문법 연구 전개
목 차
Ⅰ. 머리말...........................................................................................................p.1
Ⅱ. 서양인의 초기 한국어 연구........................................................................p.1
Ⅲ. 19C 말부터의 한국어 문법 연구............................................................p.2~5
1) 유길준의 문법 연구
2) 주시경의 문법 연구
3) 김두봉의 문법 연구
4) 최현배의 문법 연구
5) 박승빈의 문법 연구
6) 비교언어학적 연구
Ⅳ. 광복 이후의 한국어 문법 연구...................................................................p.6
1) 정열모의 문법 연구
Ⅴ. 새로운 외국 문법 이론의 도입....................................................................p.6
Ⅵ. 맺음말.............................................................................................................p.7
Ⅶ. 참고문헌.........................................................................................................p.7
Ⅰ. 머리말
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Ⅰ. 머리말...........................................................................................................p.1
Ⅱ. 서양인의 초기 한국어 연구........................................................................p.1
Ⅲ. 19C 말부터의 한국어 문법 연구............................................................p.2~5
1) 유길준의 문법 연구
2) 주시경의 문법 연구
3) 김두봉의 문법 연구
4) 최현배의 문법 연구
5) 박승빈의 문법 연구
6) 비교언어학적 연구
Ⅳ. 광복 이후의 한국어 문법 연구...................................................................p.6
1) 정열모의 문법 연구
Ⅴ. 새로운 외국 문법 이론의 도입....................................................................p.6
Ⅵ. 맺음말.............................................................................................................p.7
Ⅶ. 참고문헌.........................................................................................................p.7
Ⅰ. 머리말
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[국문학] 한국어 문법 연구 역사의 흐름
목 차 Ⅰ. 들어가는말 --- 2 Ⅱ. 몸말 --- 2 [1] 초기 한국어 문법연구 --- 2 [2] 갑오경장 이후의 연구 --- 3 (1) 유길준의 문법 연구 --- 3 (2) 주시경의 문법 연구 --- 4 (3) 김두봉의 문법 연구 --- 6 (4).. -
2급 한국어 문법 항목 중에서 하나를 선정하여 2급 한국어 학습자를 위한 50분 문법수업 지도안을 작성하시오
자료:그림카드, 활동지 교사 질문 : "지금 뭐하고 있어요?" A : 지금 뭐하고 있어요? 학생들이 짝의 현재 활동 발표 지금 뭐하고 있어요?" 엄마는 지금 뭐하고 있어요?" 2급 한국어 문법 항목 중에서 하나를 선정.. -
한국어 파싱에 대한 고찰
한국어 파싱에 대한 고찰 1. 서론 1.1 파싱이란 1.2 문법체계의 선정 1.3 한국어의 특성 1.4 한국어 파싱에 관한 연구 2. 단일화 기반 문법의 이용 2.1 HPSG계열 문법체계의 이용 2.2 기타 단일화 기반 문법 파싱.. -
고려대학교 교육대학원 한국어교육과 학업계획서
저는 이곳에서 한국어 교육의 최신 흐름과 현장 트렌드를 접하고, 실질적인 수업 설계, 평가, 연구, 교수법 개발 역량까지 두루 쌓고 싶습니다. 구체적으로는 학습자 배경 및 동기분석, 교수법 효과성 비교연구, .. -
한국어 문법교육론 - PPP 수업 모형을 활용하여 연결어미 교안 제시
한국어 문법 교육론 - PPP 수업 모형을 활용하여 연결어미 교안 제시 ▶ PPP 수업 모형이란 PPP 수업모형은 외국어 교육을 외국어의 문법이나 문학적 연구보다는 외국어의 구어 숙달도의 성취를 교육의 주요목표.. -
고려대 교육대학원 한국어교육과 학업계획서
더불어 외국어로서의 한국어 교육 방법론, 다문화교육, 온라인 한국어 교육 등 시대 변화에 대응하는 다양한 교수법을 체계적으로 습득하고 싶다는 열망이 커졌습니다. 연구활동 면에서는 양적·질적 연구방법을 모.. -
연세대학교 교육대학원 외국어로서 한국어교육전공 자기소개서
특히 '외국어로서의 한국어 교육' 전공은 학습자 중심 교육, 교수법 개발, 언어정책 등 다양한 분야를 통합적으로 다루고 있어, 제 연구 관심과 방향이 정확히 부합합니다. 결국 제가 한국어 교육을 통해 이루고 .. -
외국어로서의한국어문법교육론 - 외국인 학습자를 위한 한국어 교육 문법은 한국인을 위한 국어 교육 문법과 어떻게 다른지 토론해 봅시다
한국어 교육문법과 국어교육 문법의 정의와 목적 한국어 교육문법은 외국인 학습자가 한국어를 '의사소통도구'로 사용할 수 있도록 돕는 실용 중심의 문법이다. 즉 한국어 교육문법은 학습자의 언어 사용 능력을 .. -
2급-초급- 한국어 문법 항목 중에서 하나를 선정하여 2급 한국어 학습자를 위한 50분 문법수업 지도안을 작성하시오
수업 대상 : 2급(초급 후반) 한국어 학습자 교사가 동사카드를 보여주면 학습자가 해당 동사를 활용해 '-아/어주다' 문장을 만든다. 이 단계에서는 학습자가 배운 문형을 실제 의사소통 상황에서 자유롭게 사용하.. -
전북대학교 대학원 한국어교육학과 자기소개서
한국어 문법 교육론'과 '언어 습득론' 수업을 들으며 외국어 학습자의 언어 습득 과정과 오류 분석의 중요성을 배웠습니다. 전북대학교 대학원 한국어교육학과는 언어교육의 이론과 실제를 균형 있게 연구하는 교..
