[교수학습 과정안] ★4)수학-4.사각형과 다각형-직사각형과 정사각형의 성질

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★4)수학-4.사각형과 다각형-직사각형과 정사각형의 성질
단원(제재) : 4. 사각형과 다각형(4/11)
주 제 : 직사각형과 정사각형의 성질 알아보기

일 시

장 소

학 반
4학년
발 표 자

아바타와 함께 하는 즐거운 수학 시간!
3월 만난 우리 아이들은 수를 겁내고, 도형에 놀라며, 곱하고 나누는 데 관심이 적었다.
“난 수학 시간에 머리가 제일 안 돌아가요.”
우리 반에서 제일 씩씩한 준영이의 말이었다. 잔뜩 움추린 아이들에게 수학이 더 이상 가까이 갈 수 있는 공간이 없는 듯 했다. 하지만, 우리는 수학적인 원리와 현상에 둘러싸여 도망갈 수 없는 세상에서 살고 있다. 피할 수 없으면 즐겨야 한다.
지금 우리 아이들이 수학과 소통하는 방법은 아바타를 통해서이다. 매 시간마다 자신의 수학아바타를 수학 세상으로 보내 생각하고, 문제를 해결하면 할수록 우리의 수학 시간은 달라지고 있다. 교사가 아이들 머리에 지식을 집어넣은 뒤 꺼내서 활용하는 수동적인 시간이 아니라, 스스로 만들어가는 능동적인 시간을 통해 수학적인 힘1)1) 수학적인 힘이란 기존의 문제해결력보다 넓은 개념으로 새롭거나 익숙하지 않은 과제에 수학 지식을 적용할 수 있는 능력을 말한다. 수학을 배우고 사용하려는 긍정적인 성향, 수학적 탐구 과정에 참여할 수 있는 능력, 수학에 대한 깊은 이해 등 인지적인 측면과 정의적인 측면을 모두 포괄한다.(권성룡 외, 2006)
을 기른다.
2차 대회를 준비하면서 차시 선정에 큰 부담을 느꼈다. 수학적 창의성을 증진시키고 수학의 즐거움을 만끽하면서 행복한 경험을 줄 수 있는 차시를 정하는 것에 많은 고민을 하였다. 그러다 수학 세상 속으로 쉽게 다가갈 수 있는 다양한 생활 속의 도형이 보였다.
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