[교수학습 과정안] 3-1)국어-이야기의 세계-이야기의 흐름에 다른 인물의 말투

1. 3-1)국어-이야기의 세계-이야기의 흐름.hwp
2. 3-1)국어-이야기의 세계-이야기의 흐름.pdf
3-1)국어-이야기의 세계-이야기의 흐름에 다른 인물의 말투
국어과
교수․학습 과정안

단 원
7. 이야기의 세계
일 시

협 의 장 소

대 상

수 업 자

결재일
지도교사
연구부장
교감
교장

Ⅰ.
들어가며

1. 수업 연구 주제

이야기의 흐름에 따라 인물의 말투가 어떻게 변하였는지 알기

2. 수업자 의도
2007 개정 국어과 교육과정에서는 다매체 시대 속 언어 사용 환경의 변화를 반영하여 매체 언어를 교육 내용으로 선정하였다. 국어과는 다양한 담화와 글의 수용과 생산 능력 신장을 목표로 하므로, 매체 언어도 주요 교육 내용으로 강조되고 있다. 매체언어는 일차적인 메시지를 전달하는 음성 언어 이외에도 강세, 높낮이, 억양, 속도, 목소리 크기 등의 반언어적 표현과 표정, 눈빛, 몸짓 등의 비언어적 표현을 담고 있다. 이러한 반언어적 표현과 비언어적 표현의 특성을 알고 의사소통에서의 역할을 이해하는 것은 학생들이 적극적으로 매체언어를 수용하고 더 나아가 일상적인 언어생활에서 말하는 내용에 어울리는 말투, 표정, 몸짓으로 말하는 능력을 신장시키는 데 도움이 될 것이다.
그런데 요즈음의 3학년 학생들은 발달 단계상 자기중심성이 강하여 영상 매체를 접할 때 등장인물의 말투나 표정, 몸짓에는 별로 관심을 기울이지 않는다. 또한 때에 맞는 적절한 말투와 행동을 사용하지 못하고 상대방의 말투와 행동을 오해하는 경우도 많다. 즉, 어떤 상황에 처했을 때 그에 적절한 말투와 표정, 몸짓으로 자신의 생각이나 감정을 표현하는 능력이 미흡하여 상호간에 의사소통이 제대로 이루어지지 못하고 있는 경우가 많다.
따라서 본 수업에서는 문제 해결 학습 모형을 적용하여 올바른 언어 표현 방법을 찾는 과정에 초점을 두어 다음과 같이 지도하고자 한다.
....