즐거운_학교_만들기

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즐거운_학교_만들기
정책 평가의 관점으로 본 즐거운 학교 만들기

[목 차]

Ⅰ. 서론
1. 정책 선택의 이유
2. 연구의 목적
3. 정책 리뷰 및 분석의 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정책 평가와 관련된 정의
2. 정책 평가의 특징
3. 평가의 정치적 성격
4. 평가 상황과 관련된 사람들
Ⅲ. 「즐거운 학교 만들기」교육 정첵의 실제
1. 현 정부의 교육 정책과 국민-참여 정부의 정책

2.「즐거운 학교 만들기」정책의 세부 추진 내용
3. 학교 현장에서 이루어지고 있는 「즐거운 학교 만들기」정책의 실제
Ⅳ. 정책 평가의 관점에서 본「즐거운 학교 만들기」
1. 정책 평가의 과정으로 본「즐거운 학교 만들기」
2. 정책 평가의 판정 준거로 본「즐거운 학교 만들기」
3. 정책 평가의 목적으로 본「즐거운 학교 만들기」
4. 정책 평가의 방법과 평가 상황과 관련된 사람들로 본 「즐거운 학교 만들기」
5.「즐거운 학교 만들기」정책 평가 사례
Ⅴ. 결론 및 제언

Ⅰ. 서 론

1. 정책 선택의 이유

정부가 바뀌고 정권이 바뀌면 다양한 정책이 만들어지고 집행이 된다. 교육은 교육을 집행하는 교사나 교육 관련 단체에 국한된 것이 아니라, 교육의 직접적인 수혜자인 학생과 학부모 등 국민 대다수의 관심의 대상이 된다. 그런 의미에서 현 정부가 발표한 교육 정책들은 그 과제 하나하나에 초등학생까지 민감한 반응을 보였고, 각각의 정책 내용뿐만 아니라 집행의 단계 또는 결과에 대하여 다양한 시각에서 정책 관련 평가를 만들어 내었다. 그 시각은 긍정적이거나 때로는 혹독한 비판이 함께하는 부정적인 시각도 있다.
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