국어과 교육과정
국어과 교육과정 연구 리포트입니다.
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1. 교육과정이란 무엇인가?
1.1. 교육과정의 정의
1.2. 유형에 따른 정의
1.3. 국어과 교육 과정
2. 국어과 교육과정의 변천
2.1. 교수요목기
2.2. 제1차 교육과정
2.3. 제2차 교육과정
2.4. 제3차 교육과정
2.5. 제4차 교육과정
2.6. 제5차 교육과정
2.7. 제6차 교육과정
2.8. 제7차 교육과정
3. 제7차 국어과 교육과정의 특징
3.1. 교육 과정 구성 체제
3.2. 교육 과정 구성 요소별 내용 구성의 방향
3.2.1. 성격
3.2.2. 목표
3.2.3. 내용
3.2.4. 방법
3.2.5. 평가
4. 제7차 국어과 교육 과정의 내용 체계
4.1. 학년별 내용
〈참고문헌〉
1.1. 교육과정의 정의
1.2. 유형에 따른 정의
1.3. 국어과 교육 과정
2. 국어과 교육과정의 변천
2.1. 교수요목기
2.2. 제1차 교육과정
2.3. 제2차 교육과정
2.4. 제3차 교육과정
2.5. 제4차 교육과정
2.6. 제5차 교육과정
2.7. 제6차 교육과정
2.8. 제7차 교육과정
3. 제7차 국어과 교육과정의 특징
3.1. 교육 과정 구성 체제
3.2. 교육 과정 구성 요소별 내용 구성의 방향
3.2.1. 성격
3.2.2. 목표
3.2.3. 내용
3.2.4. 방법
3.2.5. 평가
4. 제7차 국어과 교육 과정의 내용 체계
4.1. 학년별 내용
〈참고문헌〉
1. 교육과정이란 무엇인가?
1.1. 교육과정의 정의
교육과정. 교육과정, 즉 커리큘럼(Curriculum)이란 용어는 보비트(Frank Bobbit)의 The Curriculum(1918)에서 처음 사용되었다. 이는 라틴어의 쿠레레 (currere)에서 비롯된 말로 ‘currere’는 경마장에서 말이 뛰는 길(course or race)을 뜻한다. 우리 나라에서는 1954년 4월 20일 문교부령 제 35 호로 공포된 ‘교육과정 시간 배당 기준령’ 제 2 조에 의하면 교육과정이라 함은 “각 학교의 교과목 및 기타 교육활동 편제를 말한 다.”라고 하였다.
이란, 설정된 교육목적 달성을 위하여 학교와 교사의 계획 하에 이루어지는 학생들의 모든 학습내용의 총체를 말한다. 오늘날의 교육과정의 의미는 학습자가 배울 내용과 교육행위의 과정(Process), 결과(Products) 전체를 아우를 수 있는 광의의 개념으로 받아들이는 것이 일반적이다. 이때의 교육과정은 어떤 고정적 실체라기보다는 역동적이고 상호작용적인 하나의 ‘현상’으로 이해된다. 그 현상에는 교육내용, 교수학습 프로그램과 같은 요소들뿐만 아니라 교육과정의 개발과 실천, 평가에 관계되는 모든 요소가 포함된다. 나아가 교사와 학습자, 교육이론가를 포함한 교육공동체의 의도나 희망, 두려움 또한 교육과정의 일부로 간주될 수 있다. 그 결과 오늘날 ‘교육과정’이라는 말은 교육목적의 달성에 관계되는 일체의 계획과 실천이라는 의미로 폭넓게 정의된다.. 최현섭 외, 국어교육학개론, 삼지원, 1996, p.72.
다음은 교육과정의 다양한 정의이다.
첫째, 아동학생이 설정된 교육목표를 달성하고자 목표를 향하여 나가는 과정을 의미한다.
둘째, 각급 학교의 교과목이나 기타 교육활동의 편제를 의미한다.
셋째, 학생들이 학교생활을 하는 동안에 갖게 되는 모든 경험의 총체를 의미한다.
넷째, 학교의 지도 하에 이루어지는 아동학생의 학습활동의 총체를 의미한다.
다섯째, 구조화된 일련의 학습결과를 의미한
1.1. 교육과정의 정의
교육과정. 교육과정, 즉 커리큘럼(Curriculum)이란 용어는 보비트(Frank Bobbit)의 The Curriculum(1918)에서 처음 사용되었다. 이는 라틴어의 쿠레레 (currere)에서 비롯된 말로 ‘currere’는 경마장에서 말이 뛰는 길(course or race)을 뜻한다. 우리 나라에서는 1954년 4월 20일 문교부령 제 35 호로 공포된 ‘교육과정 시간 배당 기준령’ 제 2 조에 의하면 교육과정이라 함은 “각 학교의 교과목 및 기타 교육활동 편제를 말한 다.”라고 하였다.
이란, 설정된 교육목적 달성을 위하여 학교와 교사의 계획 하에 이루어지는 학생들의 모든 학습내용의 총체를 말한다. 오늘날의 교육과정의 의미는 학습자가 배울 내용과 교육행위의 과정(Process), 결과(Products) 전체를 아우를 수 있는 광의의 개념으로 받아들이는 것이 일반적이다. 이때의 교육과정은 어떤 고정적 실체라기보다는 역동적이고 상호작용적인 하나의 ‘현상’으로 이해된다. 그 현상에는 교육내용, 교수학습 프로그램과 같은 요소들뿐만 아니라 교육과정의 개발과 실천, 평가에 관계되는 모든 요소가 포함된다. 나아가 교사와 학습자, 교육이론가를 포함한 교육공동체의 의도나 희망, 두려움 또한 교육과정의 일부로 간주될 수 있다. 그 결과 오늘날 ‘교육과정’이라는 말은 교육목적의 달성에 관계되는 일체의 계획과 실천이라는 의미로 폭넓게 정의된다.. 최현섭 외, 국어교육학개론, 삼지원, 1996, p.72.
다음은 교육과정의 다양한 정의이다.
첫째, 아동학생이 설정된 교육목표를 달성하고자 목표를 향하여 나가는 과정을 의미한다.
둘째, 각급 학교의 교과목이나 기타 교육활동의 편제를 의미한다.
셋째, 학생들이 학교생활을 하는 동안에 갖게 되는 모든 경험의 총체를 의미한다.
넷째, 학교의 지도 하에 이루어지는 아동학생의 학습활동의 총체를 의미한다.
다섯째, 구조화된 일련의 학습결과를 의미한
1. 교육부, 국어과 교육 과정, 교육부, 1998.
2. ＿＿＿, 중학교 교육과정 해설, 교육부, 1999.
3. ＿＿＿, 고등학교 교육과정 해설, 교육부, 2001.
4. 박붕배, 한국국어교육전사, 대한교과서주식회사, 1997.
5. 이삼형 외, 국어교육학, 소명출판, 2000.
6. 최현섭 외, 국어교육학개론, 삼지원, 1996.
7. 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회, 제7차 국어과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원, 1997.
2. ＿＿＿, 중학교 교육과정 해설, 교육부, 1999.
3. ＿＿＿, 고등학교 교육과정 해설, 교육부, 2001.
4. 박붕배, 한국국어교육전사, 대한교과서주식회사, 1997.
5. 이삼형 외, 국어교육학, 소명출판, 2000.
6. 최현섭 외, 국어교육학개론, 삼지원, 1996.
7. 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회, 제7차 국어과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원, 1997.
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교육과정에 대한 내용
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교육과정의_사회적_성격
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(A+) 구성주의적 관점의 학교 교육과정 개발
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한국의 교육과정 변천과정
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교육과정의 이해
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_국어과_교육_과정
국어과 교육 과정 1. 국어과 교육과정이란 무엇인가 교육과정(Curriculum)은 원래 라틴어에서 온 말 전통적 : ‘단위 과정에서 이수해야 할 교과(내용)의 목록’이라는 의미로 사용 오늘날 : 계획된 활동’, ‘수.. -
국어교육론-2장
1. 국어과 교육과정이란 무엇인가 1) 국어과 교육과정의 개념 교육과정(Curriculum)은 원래 라틴어에서 온 말로, 전통적으로 ‘단위 과정에서 이수해야 할 교과(내용)의 목록’이라는 의미로 사용되어 왔다. 그러나.. -
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