한국의 교육과정 변천과정

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한국의 교육과정 변천과정
<한국의 교육과정 변화과정>

① 8·15광복 후 미군정청 학무국에서 교수요목을 제정하여 교과서를 편찬하여 쓰던 교수 요목시대 (1946~1954년)
▷ 교과중심 교육과정 + 경험주의 교육과정의 혼재, 언어수행 ․ 가치관 중시
② 1955년의 1차 교육과정(1954~1963) 개정 또는 교과과정시대
배경 - 정치․사회적 측면에서 6.25 사변과 휴전으로 국가 전체가 사회복구에 역점
- 교육과정의 이론적 측면에서 진보주의와 신교육의 영향을 받음
- 기존 교육과정의 불합리성 측면에서 6.25를 전후하여 나타난 교육내용 중 난이도가 높은 것을 제거하도록 노력.
▷ 교과중심 교육과정
- 교육과정의 체제를 ‘목표-학년목표-지도내용-지도상의 유의점’으로 체계화
③ 5·16군사정변 후 민족주체성과 경제발전이 강조된 1963년의 2차 교육과정(1963~1973) 개정.
▷ 자주성의 강조, 생산성의 강조, 유용성의 강조
▷ 경험중심 교육과정 - 한문, 교련 신설
④ 학문중심의 교육과정에 따라 산업화사회에서의 국민의 자질함양과 인간교육을 강조한 1973년의 3차 교육과정(1973~1981) 개정
▷ 국민적 자질의 함양 - 민족 주체 의식의 고양, 전통을 바탕으로 한 민족 문화의 창조
개인의 발전과 국가의 융성과의 조화
▷ 인간 교육의 강화 - 가치관 교육의 강화, 비인간화 경향 극복, 근면성, 협동성 높임
▷ 지식․기술 교육의 쇄신 - 기본 능력 배양, 기본 개념 파악, 판단력과 창의력의 함양,
산학 협동 교육의 강화
▷ 학문중심 교육과정 - 도덕, 국사, 일본어 신설
⑤ 경제 제일주의로부터 복지사회와 정의사회의 실현이라는 방향에서
제5공화국
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교육학