_초기_문자_지도_방안_요약문

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초기 문자 지도방안

1. 아이들이 문자를 안다는 것의 의미는 무엇인가

현대사회를 살아가는 개인에게 문식성은 필요한 정보를 얻고 문명인으로 삶을 영위하는 데 필수적이다. 또한, 학교에서는 교과 학습의 성패가 되고 이러한 문식성의 기틀을 마련하는 중요한 출발점은 초등학교 저학년에 있다. 이 시기의 문자 지도의 기초적인 목표는 문자를 읽고 쓸 수 있는 기본적인 능력인 기초 문식성에 도달하도록 하는 데 있다.
기초 문식성은 초기 읽기 수준과 초기 쓰기 수준의 문식성을 의미한다. 초기 읽기는 ‘기호의 음성화와 의미화’ 즉, 글자와 소리를 연결하여 음가를 확인하고 해독하고, 글의 의미를 파악할 수 있는 수준을 말한다. 그리고 초기 쓰기는 ‘의미의 음성화와 문자화’ 즉, 자신과 다른 사람의 말이나 자신의 생각을 글로 쓸 수 있는 수준을 의미한다.
* 초기 읽기 단계
초기 읽기 단계의 독자는 기호로 된 문자언어 자극을 음성언어로 바꾸고 그것을 다시 청각적인 자극으로 사용하면서 의미화 한다. (문자-]음성화-]의미화) 이에 비해 능숙한 독자에게는 문자언어에서 즉각적인 의미 구성으로 진행되는 묵독 과정이 주요한 읽기 과정이 된다.
* 초기 쓰기 단계
초기 쓰기 단계의 필자는 자신의 생각을 청각적 자극으로 바꾸고 그것을 다시 음성언어로 사용하면서 문자(기호)화한다. (의미-]음성화-]문자언어) 이에 비해 능숙한 필자에게는 사고를 즉시 바로 문자언어로 나타내는 과정이 주요한 쓰기 활동이 된다.

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