수행평가 정착을 위한 교육평가 운영 방안
수행평가 정착을 위한 교육평가 운영 방안
수행평가 정착을 위한 교육평가 운영 방안
Ⅰ. 들어가는 말
최근 교육부(1998)가 발표하고 있는 교육개혁의 핵심 중의 하나는 우리 나라 교육의 다양화․전문화․특성화를 지향하고 있다는 것이다. 즉, 교수․학습 방법 및 평가 방법의 다양화․전문화․특성화와 그에 따른 학생 선발 방식의 다양화․전문화․특성화를 지향하고 있다. 이러한 맥락에서 교육평가의 다양화․전문화․특성화를 지향하고 있는 수행평가의 도입은 단순히 평가 방식만의 변화를 의미하는 것이 아니라 우리 나라 교육 체제를 재구조화하기 위한 종합적인 시도 중의 하나라고 할 수 있다.
특히, ‘교육비전 2002 : 새 학교문화 창조’ 안(案)에서 제시하고 있는 교육평가 영역의 핵심적인 내용은 ‘평가의 다양화 및 투명성 보장’이며, 그 세부 추진 사항 중의 하나가 학생을 총체적으로 이해하고 평가할 수 있도록 수행평가를 확대 실시하자는 것이다. 즉, 학생들을 총체적으로 이해하고 평가하기 위해서는 기존의 선택형(객관식) 시험만으로는 부족하기 때문에 가능한 한 선택형(객관식) 시험뿐만 아니라 서술형이나 논술형, 실기시험 등 다양한 평가 방법을 개발․적용하자는 것이다.
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Ⅰ. 들어가는 말
최근 교육부(1998)가 발표하고 있는 교육개혁의 핵심 중의 하나는 우리 나라 교육의 다양화․전문화․특성화를 지향하고 있다는 것이다. 즉, 교수․학습 방법 및 평가 방법의 다양화․전문화․특성화와 그에 따른 학생 선발 방식의 다양화․전문화․특성화를 지향하고 있다. 이러한 맥락에서 교육평가의 다양화․전문화․특성화를 지향하고 있는 수행평가의 도입은 단순히 평가 방식만의 변화를 의미하는 것이 아니라 우리 나라 교육 체제를 재구조화하기 위한 종합적인 시도 중의 하나라고 할 수 있다.
특히, ‘교육비전 2002 : 새 학교문화 창조’ 안(案)에서 제시하고 있는 교육평가 영역의 핵심적인 내용은 ‘평가의 다양화 및 투명성 보장’이며, 그 세부 추진 사항 중의 하나가 학생을 총체적으로 이해하고 평가할 수 있도록 수행평가를 확대 실시하자는 것이다. 즉, 학생들을 총체적으로 이해하고 평가하기 위해서는 기존의 선택형(객관식) 시험만으로는 부족하기 때문에 가능한 한 선택형(객관식) 시험뿐만 아니라 서술형이나 논술형, 실기시험 등 다양한 평가 방법을 개발․적용하자는 것이다.
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