교육학의 학문적 성격과 교육 인간학의 공헌
교육학의 학문적 성격과 교육 인간학의 공헌
교육학의 학문적 성격과 교육 인간학의 공헌
I. 교육학의 학문적 성격
한 학기 동안 교육학의 철학적 배경에 대해 강의를 받은 필자는 수많은 교육학의 영역에 대해 이해하려고 노력했다. 그렇다면 이제 하나의 학문으로서의 교육학의 셩격을 파악하고 나아가 그것을 주관적 이해로 끌어들이려고 한다.
1.상황분석적인 학문으로서의 교육학
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교육인간학의출현배경과교육사적의의
◎교육인간학의 출현배경.. (교육인간학은 무엇인가) 독일에서 발생한 신인본주의 사상은 무엇보다도 인간의 자유로운 자기표현과 창의력을 강조함으로써 경건주의나 스페인의 예수회 신부 그라치안(B. Gracian).. -
교육이론
-교육이론으로서의 유교와 불교의 공통점과 차이점 1. 교육이론으로서의 유교(공자의 교육사상 위주로...) 1) 공자의 교육정신 孔子 思想의 교육학적 측면은 윤리학적, 인간학적 측면과 함께 핵심적인 .. -
교육학개론 - 교육본질론에 대해
교육본질론 敎育은 하나의 과정이기도 하고, 한편으로는 어떤 과정의 결과이기도 하다. 교육은 또한 행위의 의도(교육자 측면)를 의미하기도 하고, 한편으로는 상황이나 이 상황의 조건(피교육자 측면)을 지적하기.. -
교육학개론 - 교육본질론에 대해서
교육본질론 敎育은 하나의 과정이기도 하고, 한편으로는 어떤 과정의 결과이기도 하다. 교육은 또한 행위의 의도(교육자 측면)를 의미하기도 하고, 한편으로는 상황이나 이 상황의 조건(피교육자 측면)을 지적하기.. -
[교과교육] 교과교육의 의의(개념정의)와 성격, 교과교육학의 구성(구조)
[교과교육] 교과교육의 의의(개념정의)와 성격, 교과교육학의 구성(구조)에 대한 레포트 자료 [교과교육] 교과교육의 의의(개념정의)와 성격, 교과교육학의 구성(구조) 목차 교과교육 I. 교과교육의 의의 II.. -
인간교육의 이해
인간 교육의 이해 목 차 제1장 교육의 의미 제1절 교육의 개념 1. 교육의 어의(語義) 2. 교육의 정의 3. 교육의 필요성 4. 교육의 가능성 5. 교육의 한계성 제1장 교육의 의미 제1절 교육의 개념 인.. -
[인간학습의 영역] 교육목표의 분류(지적인 영역, 정의적 영역, 신체기능적 영역)
[인간학습의 영역] 교육목표의 분류(지적인 영역, 정의적 영역, 신체기능적 영역)에 대한 레포트 자료입니다. [인간학습의 영역] 교육목표의 분류(지적인 영역, 정의적 영역, 신체기능적 영역) CONTENT [인간학.. -
성격의 유형론적 접근과 특성론적 접근(유형론과 특성론)
성격의 유형론적 접근과 특성론적 접근(유형론과 특성론) 1. 유형론이란? 비교적 소수의 기본형을 정하여 그 유형을 하나의 개념틀로서 성격을 기술하는 것이 유형론(typology)이다. 정신의 전체성, 통일성을 강.. -
청소년 문화에 대한 인류학적 관점(발생론적-인간학적, 역사적, 놀이론적 접근)
청소년 문화에 대한 인류학적 관점(발생론적-인간학적, 역사적, 놀이론적 접근) 목차 Ⅰ. 발생론적-인간학적 접근 Ⅱ. 역사적 접근 Ⅲ. 놀이론적 접근 *참고문헌 문화연구의 인류학적 관점은, 첫째, 발생.. -
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Schedule(Week Two) 1999 Global Pre-ACT Program 철학적 인간학 뇌를 통해서 본 인간 Slide Design 들어가기 전에… 주제: 뇌를 통해서 본 인간. 철학적 인간학 Slide Design 마음의 학문 인지과학 소개 (Cogniti..
