겨울주제 일일활동계획안

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[신용보증기금합격자기소개서 ] [신용보증기금-최신공채합격자기소개서]신용보증기금자소서,신용보증기금자기소개서,보증기금자소서,신용보증합격자기소개서,KODIT합격자소서 목 차 1. [주제1] 귀하가 지금까지..

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2학기 만1세반 관찰일지와 발달평가 7명 분량입니다. 놀이,일상생활 영역으로 구분하여 관찰하였고 각 관찰내용마다 발달평가도 기록하였습니다. 중복내용 없으며 활동주제와도 연계된 부분도 많이 있습니다. 참..

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5)체육-높이뛰기(약안) 수업실습 교수-학습 계획(교생용) 월․일(교시) 교과 단원 학습주제 학습목표 6/13(2) 체육 2. 도전활동 높이뛰기 고무줄 높이뛰기 놀이를 통해 높이 뛸 수 있는 원리와 4가지 동작을 알아..

리포트 > 교육학 5페이지

2)슬생-7.동물과 식물은 내친구-기를 수 있는 식물 슬기로운 생활과 교수․학습계획안 ◈ 단원 : 7. 동물과 식물은 내 친구 ◈ 주제 : 기를 수 있는 식물(4/7차시) 일 시 장 소 학 반 2학년 발표자 하나. 수..

리포트 > 교육학 4페이지

6)수학-비례식-비례식 알아보기 (중안) 결재 지도교사 협력교사 (수학 )과 교수-학습 과정안 으하하하! 난 얼마전에 보물지도를 하나 발견을 했어.거의 다 찾아놓고 문제가 발견했어.지도에 표시된 보물의 위치..

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2)즐거운생활-7. 산으로 바다로 - ‘산으로 바다로’ 노래 부르기 결재 지도교사 협력교사 ( 즐거운 생활 )과 교수-학습 과정안 초등학교 2 학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 7. 산으로 바다로 교과서 94~..

리포트 > 교육학 5페이지

2)슬생-7.동물과 식물은 내친구-기를 수 있는 식물 슬기로운 생활과 교수․학습계획안 ◈ 단원 : 7. 동물과 식물은 내 친구 ◈ 주제 : 기를 수 있는 식물(4/7차시) 일 시 장 소 학 반 2학년 발표자 하나. 수..

리포트 > 교육학 3페이지

1)국어-심화보충 - 받아쓰기 결재 지도교사 협력교사 ( 쓰기 )과 교수-학습 과정안 초등학교 1학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 심화보충 교과서 받아쓰기 6급 학습형태 개인활동 수업모형 일반수업모..

리포트 > 교육학 10페이지

4-1)수학-6.분수-분수와_진분수알기 수학과 교수학습 지도안 단 원 : 6. 분수 본시주제 : 분수와 진분수 알기 대 상 : 4학년 일 시 : 장 소 : 4학년 수 업 자 : 교생 지도교사 실습부장 교 감 교 장 임정현 한..

리포트 > 교육학 10페이지

2)슬기로운생활-7.동물과식물은내친구-동물과식물이_함께사는_집_꾸미기 슬기로운 생활과 교수학습 지도안 단 원 : 7. 동물과 식물은 내 친구 본시주제 : 동식물이 함께 사는 집 꾸미기 대 상 : 2학년 일 시 : 장..

리포트 > 경영/경제 16페이지

삼성 갤럭시S2의 마케팅 전략 목차 Ⅰ. 서론 ⅰ. 회사소개 ⅱ. 갤럭시S 광고의 문제점과 해결방안 Ⅱ. 본론 ⅰ. 주제선정 ⅱ. 주제선정 해결방법 및 갈등 ⅲ. 활동내용 및 의사결정 과정 ⅳ. 의사결정방법과 커뮤..

리포트 > 교육학 10페이지

2)슬기로운생활-7.동물과식물은내친구-동물과식물이_함께사는_집_꾸미기 슬기로운 생활과 교수학습 지도안 단 원 : 7. 동물과 식물은 내 친구 본시주제 : 동식물이 함께 사는 집 꾸미기 대 상 : 2학년 일 시 : 장..

리포트 > 경영/경제 25페이지

창의력 개발론 목차 1. 관심영역 발견 단계 2. 자료조사 단계 3. 문제 정의 단계 4. 아이디어 창출 단계 5. 창의적 평가 단계 1. 관심영역 발견 단계 주제 1 : 에너지 절약주제 2 : 쓰레기 절감 및 분리수거 [..

리포트 > 교육학 16페이지

5-1)체육-1.게임활동-축구형게임(4차시) 체육과 교수학습 과정안 단 원 : 게임활동 본시주제 : 축구형 게임 대 상 : 5학년 일 시 : 장 소 : 수 업 자 : 교생 지도교사 실습부장 교 감 교 장 한국초등학교 1. ..

리포트 > 교육학 4페이지

6)미술-여러 나라의 민속 공예(중안) 결재 지도교사 ( 미술 )과 교수-학습 과정안 수 업 일 수업자 단 원 6. 여러 나라의 민속 공예 교과서 미술 p.22-25 (1-2/3)차시 학습형태 집단활동 수업모형 기능중심 ..

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