나는 곰수다

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Report ( 일본인이란 무엇인가 나의소감 및 감상문, 느낀점 ,고찰, 나의생각 조사분석 ) “일본인이란 무엇인가”라는 제목을 보는순간 내가 수업시간에 공부했던 ‘국화와 칼’을 생각하지 않을 수 없었다. 국화와..

리포트 > 독후감/서평 9페이지

Report ( 삼국유사를 읽고 줄거리 요약 및 감상문, 느낀점, 독후감, 나의 소감, 나의 견해, 총체적 조사분석 ) 목 차 1. 요약 2. 감상 1. 요약 1. 순도가 고구려에 불교를 처음 전하다 「고구려 본기」에 ..

리포트 > 사회과학 3페이지

Report ( 독도문제에 대한 나의 소감 및 감상문, 느낀점 분석 ) 일본은 1618년부터 지금까지 독도 영유권을 가지고 우리나라와 말도 되지 않는 분쟁을 일으켜 왔다. 그리고 올해 2월 22일 일본 시마네 현 의회..

리포트 > 독후감/서평 3페이지

Report ( 삼국지 죽이기 읽고 줄거리 요약, 내용 요약, 감상문, 독후감, 느낀점, 나의 소감, 나의 견해 총체적 조사분석 ) 교수님이 추천해준 항목 중 ‘세계문화와 조직’ 라는 책을 도서관에서 빌려서 읽게 됬..

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Report ( 산문의 수사학을 읽고 줄거리 요약 및 감상문, 느낀점, 독후감, 나의 견해, 나의 소감, 시사점, 총체적 조사분석 ) 목 차 1장 사전을 보고 또 보자 1. 낱말의 본래 의미를 확인하라 2. 어휘력을 보..

리포트 > 독후감/서평 2페이지

더 골을 읽고 나서 먼저 간략하게 줄거리를 요약하면 항상 만성 적자에 시달리는 제조공장의 공장장인 주인공 알렉스에게 3개월 동안 회복하지 못하면 공장을 폐쇄하겠다는 조치가 내려지고 이 고비에서 물리학 ..

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[아동발달] 아동발달의 연구목적 및 나의 의견 목 차 1. 아동발달의 연구목적 1) 기술 2) 설명 3) 예언 4) 통제 2. 아동발달의 연구목적에 대한 나의 의견 참고문헌 1. 아동발달의 연구목적 아동발달 연구목..

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[아동발달] 아동발달의 연구목적 및 나의 의견 목 차 1. 아동발달의 연구목적 1) 기술 2) 설명 3) 예언 4) 통제 2. 아동발달의 연구목적에 대한 나의 의견 참고문헌 1. 아동발달의 연구목적 아동발달 연구목..

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어쩌자고 우린 열일곱을 읽고 이 책은 학교도서관에서 주희랑 같이 책을 살펴보다가 우연히 보게 된 책이었는데 체목이 ‘어쩌자고 우린 열일곱’이었다. 나는 저자는 ‘왜 이런 제목을 달아놓았을까’ 궁금하기도 ..

리포트 > 독후감/서평 18페이지

Report ( 의사소통 단위와 문장을 읽고 줄거리 요약 및 감상문, 느낀점, 독후감, 나의 견해, 나의 소감, 시사점, 총체적 조사분석 ) 목 차 머 리 말 한국어판 지은이의 말 옮긴이의 말 제 1 장 독어의 학문 문..

리포트 > 독후감/서평 3페이지

나는 관계 속에서 존재한다. -「왜 세계의 절반은 굶주리는가」 1.나는 배가 부르다. 나는 운이 좋은 편이다. 대한민국에서 태어나 지금껏 먹지 못한다는 것에 대한 두려움은 느끼지 않았기 때문이다. 외려 무..

리포트 > 사회과학 8페이지

도덕적 담론 – 자살, 낙태, 안락사에 관한 나의 생각 모든 주제들이 인간의 생명과 윤리의식에 관련이 있다는 것을 알았다. 크게 나뉜 분류로서 자살 낙태 안락사가 있엇는데 주제에 대해 자료를 조사해보고 나..

서식 > 이력서 2페이지

지원하는 분야에 대해 모든 것을 알고 있고 목숨을 걸 만큼 그 분야에 미쳐 있다고 섣불리 말하는 것은 좋지 않다 인사담당자 처지에서 작성하는 것'이다 The winner in the job market is not necessarily the ma..

리포트 > 독후감/서평 3페이지

Report ( 학교에서 평등을 말하다를 읽고 줄거리 요약 및 나의소감과 감상문 및 느낀점 ) 학교에서 평등을 말하다를 읽고 ... 저자 : 곽해룡 목차 : 1. 교육의 기초로서의 평등 1) 평등교육의 필요성 2) 학교..

리포트 > 독후감/서평 11페이지

Report ( 라깡 생애, 핵심이론, 용어정리, 자아심리학의 줄거리 요약, 내용 요약, 감상문, 독후감, 느낀점, 나의 소감, 나의 견해 총체적 조사분석 ) 목 차 1. 라캉의 생애와 핵심 이론의 탄생 2. 핵심이론 및..

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