여성과 폭력에 대해 설명하고, 여성폭력의 실태와 이에 대한 방안에 대해 논의하시오.리포트 > 사회과학 5페이지 
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 여..
리포트 > 교육학 2페이지 
학교폭력 사안에 대한 법적 처리
1. 들어가며
학교폭력 사안에 대한 법적 처리는 학교폭력과 관련해 피해학생과 가해학생 사이에 타협이 이루어지지 못해 법에 호소하여 처리하는 경우를 말합니다. 법적 처리는 ..
리포트 > 독후감/서평 3페이지 
목차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. ‘도가니’의 내용소개 및 줄거리 요약
Ⅲ. ‘도가니’에 대한 서평
Ⅰ. 들어가며
2005년 실제 광주의 인화학교에서 벌어진 장애인 학생들에 대한 성추행 및 성폭력 사건을 소재로 하여 공지영 ..
직무상요양일시금청구서서식 > 행정민원서식 1페이지 
[제 220호 서식]
직무상요양일시금청구서
청구인주소
□□□-□□□
전화
☎
청구인:
학교:
성명
주민등록번호
소속기관명
기관번호
담당직무
요양승인번호
지급받고자 하는 금융기관명: 은행
계좌..
리포트 > 사회과학 8페이지
어려운 클라이언트 대상의 개입기술
사회복지사가 현장에 근무하는 것에 있어서 다루기 어려운 클라이언트를 만나는 것은 피할 수 없는 일이다. Kottler는 다루기 어려운 클라이언트와 상담하는 것에 대하여 다..
리포트 > 생활/환경 6페이지 
목차
1. 성이란 무엇인가
2. 청소년 성문제의 원인
3. 중학생 성의식과 성교육 실태
4. 원조교제
5. 청소년 원조교제에 대한 법적 규제
6. 결론
1. 성이란 무엇인가
성이란 육체적 성, 정신적 성, 사회..
리포트 > 사회과학 13페이지 
왕따문제
발생원인
해결방안
나의의견
[목차]
1. 왕따 (집단따돌림)의 정의
2. 왕따 (집단따돌림) 문제 발생원인
(1) 사회적 원인
(2) 교육적 원인
(3) 가정적 원인
(4) 심리적 원인
3. 왕따의 특징
(1) 가해..
리포트 > 사회과학 8페이지 
학교폭력 최근 실태와 특징분석 및 우리나라 학교폭력 사례연구 및 정책분석과 학교폭력 문제 해결방안 제시 레포트 입니다.
이것저것 다운받아보고 실망하실 필요없이 이 레포트 하나면 끝납니다
1. 학교폭력 개..
리포트 > 사회과학 13페이지 
노인학대 정의,특성,이론연구 및 노인학대 사례분석과 예방 및 해결방안 제시 및 나의생각과 비평에 대해 서술한 레포트입니다.
자세한 내용은 목차를 참고하시고 많은 도움 되시길 바랍니다.
꼼꼼하게 작성한 ..
리포트 > 사회과학 8페이지
○ 아동성학대
과 목 명
:
클릭 ^^
담 당 교 수 님
:
클릭 ^^
학 과
:
클릭 ^^
학 번
:
클릭 ^^
이 름
:
클릭 ^^
○ 아동성학대
Ⅰ
아동성학대의 개념
Ⅱ
발 생 원 인
Ⅲ
대 상 및 유 형 / 단 계
Ⅳ
..
리포트 > 사회과학 8페이지
○ 집단 따돌림피해 청소년 대상 집단 상담
과 목 명
:
클릭 ^^
담 당 교 수 님
:
클릭 ^^
학 과
:
클릭 ^^
학 번
:
클릭 ^^
이 름
:
클릭 ^^
○ 집단 따돌림피해 청소년 대상 집단 상담
1. 사업명
2. 사업의..
현대사회와 범죄 - 묻지마 범죄에 관해리포트 > 사회과학 18페이지 
묻지마 범죄
목 차
1. 묻지마 범죄의 개념
1.1묻지마 범죄란
1.2묻지마 범죄의 유형
2. 우리나라의 현재 실태
2.1묻지마 범죄의 사례
2.2범죄증가율
2.3묻지마 범죄의 처벌
2.4묻지마 범죄에 대한 사회적 동..
리포트 > 교육학 10페이지 
청소년복지론
(학교폭력 )
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교폭력의 개념과 유형
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
Ⅲ. 학교폭력의 원인
1. 개별적 요인
2. 가정적 요인
3. 심리적 요인
4. 학교적 요인
5. ..
리포트 > 사회과학 7페이지
학교폭력
Ⅰ. 서론
최근 들어 우리나라에서는 학교 주변의 폭력 문제가 심각한 사회 문제로 대두되고 있다. 학교 안이나 주변의 폭력은 물론이고 금품 갈취, 집단 따돌림, 집단 괴롭힘 등의 이제 단순히 우려의 ..
리포트 > 경영/경제 12페이지 
“일본문화 연구”
음식,의복,주거문화
집단주의문화
전통놀이문화,게이샤
예절문화
CONTENTS
1. 일본의 집단주의문화(1) 이지메
(2) 마쯔리
2. 일본의 음식문화
3. 일본의 의복문화 (기모노)
4. 일본의 주거..
