교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는 만4세 여아가 있습니다. 이 유아를 도와주기 위한 교수전략 세 가지 이상을 세워보고 도움이 되는 그림책을 한권 선정하여 소개하시오리포트 > 교육학 4페이지 
교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는 만4세 여아가 있습니다. 이 유아를 도와주기 위한 교수전략 세 가지 이상을 세워보고 도움이 ..
오늘도깨끗하게!서식 > 학교서식 1페이지 
오늘도 깨끗하게!
2학년 국화반
단군기원 사천삼백이십구년 월일 요일 날씨 :
둘러보니
참 잘했구만!
멋진데
이 정도면!
좀더 노력!
엉망인걸!
1. 칠판 얼굴 방실방실!
2. 교실 바닥 반질반질!
3..
서식 > 학교서식 1페이지
학교급식 위생안전 점검표
1. 학교현황
학교명
학교장
성명
교직원수
학급수
학생수
급식담당인력현황
비고
영양사
(성명)
조리사
(성명)
보조원
기타
계
교특
자체
저녁
계
교특
지..
리포트 > 교육학 5페이지 
영아나 유아교실에서 소집단으로 운영할수 있는 활동 계획안을 작성하시오
어린이집에서 실제 실현가능한 활동계획안이어야 합니다.
종이접기와 빵가게 놀이를 통한 사회성형성 지도안
1. 목표
모든 유아는 나..
리포트 > 독후감/서평 4페이지 
책을 읽기 전에 ‘교육과 의사소통’ 이라는 책 제목을 보자마자 예비교사로서 많은 도움이 될 것 같다는 느낌을 받았다. 교육과 관련된 의사소통이라면 가정도 있겠지만 가장 많이 일어나는 곳은 학교일 것이다. 그..
리포트 > 사회과학 13페이지 
이 자료는 아동복지법 제 16조의 내용에 이에 명시된 아동복지시설인 서을시립동부아동상담소 방문 및 주요 프로그램을 조사한 A+ 레포트입니다.
I. 서론
II. 본론
1. 아동복지법 제 16조
2. 서울시립동부아..
아동복지론, 아동복지법, 아동복지서비스전문화, 아동복지서비스, 아동상담소리포트 > 독후감/서평 13페이지
제 1 장 어느 때 무력감이 생기는가
개도 무력감에 빠진다
자신이 처해 있는 <어려운> 상태에서 아무리 노력해 봐도 좋은 쪽으로 상황이 바뀔 가능성은 전혀 없다고 믿고 완전히 의욕을 잃어버린 상태가 바로..
만2세 평가제 6개영역 2학기 관찰일지 및 발달평가 15명 30페이지리포트 > 교육학 30페이지 
만2세 평가제 6개영역 2학기 관찰일지 및 발달평가 입니다.
15명 30Page 분량으로 아주 자세하게 작성하였습니다.
만2세 평가제 6개영역 2학기 관찰일지 및 발달평가 15명 30페이지
기본생활습관
“나는 교실에서 ..
리포트 > 경영/경제 4페이지 
노인복지시설의 종류(유형)
목차
노인복지시설의 종류(유형)
1. 노인복지관
2. 경로당
3. 가정봉사원 파견센터
4. 노인주간보호센터
5. 노인교실
* 참고문헌
...
리포트 > 경영/경제 2페이지 
학령기 아동에게 적합한 학교환경
초등학교는 아동의 사회화에 중요한 대리기능을 하는 미시체계로, 아동의 건강하고 바람직한 성장과 발달을 위한 교육이 매우 중요하다. 기본적 이고 통합적이며 전인교육을 위..
서식 > 학교서식 1페이지
사직원
성명
(한자)
소속교실
직위
주소
주민등록번호
사직일자
임용일자
사직사유
(구체적으로)
본인은 위와 같이 사직하고자 하오니 재가하여 주시기 바랍니다.
20 ...
위원..
리포트 > 인문/어학 13페이지
제 1 장 어느 때 무력감이 생기는가
개도 무력감에 빠진다
자신이 처해 있는 <어려운> 상태에서 아무리 노력해 봐도 좋은 쪽으로 상황이 바뀔 가능성은 전혀 없다고 믿고 완전히 의욕을 잃어버린 상태가 바로 무..
리포트 > 독후감/서평 4페이지
교육과 의사소통 독후감
책을 읽기 전에 ‘교육과 의사소통’ 이라는 책 제목을 보자마자 예비교사로서 많은 도움이 될 것 같다는 느낌을 받았다. 교육과 관련된 의사소통이라면 가정도 있겠지만 가장 많이 일어나..
초중고 생활/교육 > 초등교육 1페이지
초등부 정규 종합반 시간표입니다. 국어/영어/수학/과학 전문교실 프로그램입니다.
요일은 학원사정으로 바꿀 수 있게 비워두웠습니다. 월수금반/화목토반으로 구성되어있습니다.
1.초등부5년 월수금반 시간표
2..
