교육학개론 - 현 교육현실을 설명하기 위한 기능주의와 갈등주의 의견 표명

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교육학개론 - 현 교육현실을 설명하기 위한 기능주의와 갈등주의 의견 표명
교육학개론 - 현 교육현실을 설명하기 위한 기능주의와 갈등주의 의견 표명

기능주의 이론과 갈등주의 이론은 각각 서로 다른 방식으로 사회를 바라보는 사회관을 나누는 용어이며 교육 사회학에 있어서도 거시적 관점의 주류를 이루는 상반된 두 가지 관점이다.
교육사회학에 있어서의 기능주의적 관점은 교육의 순기능을 강조하는 균형과 질서 유지 그리고 사회와의 유기적인 연관과 통합을 강조하며 그것에 기초한 교육 기능주의의 구체적 기본입장은 구조와 통합, 안정성 그리고 합의이다.
교육기능주의의 기본적 입장을 설명하자면 첫째, 구조와 기능. 교육기능주의자들은 사회의 각 부분이 각자의 고유의 기능을 가지게 되면 이러한 기능이 사회 전체의 유지에 공헌한다고 본다.
둘째, 통합. 사회의 다양한 부분은 서로 통합되기에 사회의 한 부분의 변화는 다른 부분에 영향을 미친다. 따라서 사회관계의 유지를 위한 상호작용이 따른다.
셋째, 안정성. 교육기능주의자들은 비록 어떤 사회도 최소한의 변화는 불가피하다고 보지만 변화보다는 안정성을 더 강조한다.
넷째, 합의. 기능주의자들은 지각, 감정, 가치 및 신념에 관한 관심을 가지고 있고 그에 의한 갈등을 해결하는 합의가 없이는 사회생활이 불가능하다고 보며 이에 대한 합의를 사회화 기능으로 본다.
지금까지 설명한 기능주의적 관점과는 달리 이에 반한 갈등주의 관점은 사회를 기능적 통합적 안정적으로 보는 기능주의와 달리 모든 사회집단이 목적과 이해관계를 가지고 상호관계를 유지한다고 보며 사회의 속성을 의견의 불일치, 갈등, 강압 등으로 파악한다. 모든 사회의 갈등은 결코 비정상적인 것이 아니라 당연한 것으로 보며 오히려 사회에 중요한 공헌을 하는 것으로도 여긴다.
따라서 갈등주의 이론가들은 주요 관심사를 교육의 불공정과 불평등을 폭로하고 사회적 불평등이 학교 교육을 통해 어떻게 강화 유지되는가를 밝히는 데에 있다.
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