영유아교육 프로그램중 프로젝트 접근법과 레지오에밀리아접근법을 비교하여 분석하시오 (1)

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영유아교육 프로그램중 프로젝트 접근법과 레지오에밀리아접근법을 비교하여 분석하시오 (1)
영유아교육 프로그램중 프로젝트 접근법과 레지오에밀리아접근법을 비교하여 분석하시오.

프로젝트 접근법은 아동 스스로 질문을 하게 하고 문제를 추측함과 동시에 그들의 주위환경에서 중요한 현상을 인식하도록 하며 목적 달성을 위한 열망과 새로운 기술 습득에 대한 열정을 쏟도록 하는 교육방법이다. 이 접근법은 활동 영역별로 분리된 활동이 아니라, 프로젝트 활동을 수행하는 과정을 통하여 읽기, 쓰기, 셈하기 등등의 지식과 기술을 통합적으로 획득하도록 짜여진 활동이다. 또한 프로젝트 접근법에서는 학교를 성인과 아동들의 생활 자체를 옮겨 놓은 곳으로 보기 때문에, 아동들이 학교 경험을 통해 일상적인 생활의 경험과 지역사회에서의 경험들을 연결시키도록 하며, 교사, 아동, 부모가 같이 참여하고 탐색하도록 함으로써 그들의 문화를 함께 공유할 수 있도록 한다.

1. 프로젝트 접근법

진보주의 교육과 프로젝트 법이 영국에 도입되면서 그곳의 개방교육에 영향을 주었다. 1960년대 말과 1970년 초까지의 영국의 비형식적인 초등학교에서는 프로젝트 법과 이와 유사한 주제 중심 학습 방법(topic methods)이 널리 사용되었다. 그 당시 영국의 교육자들은 이것을 ‘통합적 하루(integrated day)’, 혹은 ‘통합 교육과정(integrated curriculum)’, ‘비형식적 교육(informal education)’ 등으로 불렀다. 그 때 상황을 기록한 플라우덴 보고서(The Plowden Report)에는 이 때 교육방법의 주요 특징이 프로젝트 법과 굉장히 유사하다고 밝히고 있다(Katz Chard, 1989). 이로 미루어 보아 영국의 개방교육은 진보주의 교육과 프로젝트 법으로부터 직접적인 영향을 받았다고 할 수 있다(Barden, 1993). 이 무렵 미국에 거주하고 있었던 Katz1)는 자기 모국인 영국

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