1. 실제 사례 관찰일지 만 2세 12명 1학기.hwp
2. 실제 사례 관찰일지 만 2세 12명 1학기.pdf

점심시간이 되자 교사가 식판을 앞에 놓아주면 숟가락을 손에 쥐고 밥과 반찬을 번갈아 바라보다가 밥을 떠서 입으로 가져가고, 숟가락 위의 음식이 조금 떨어지면 다시 식판 가까이 몸을 숙여 숟가락을 움직인 다반찬을 먹을 때는 숟가락으로 여러 번 밀어 모은 뒤 입에 넣고, 물컵을 잡을 때는 한 손으로 잡았다가 두 손으로 바꾸어 입에 대고 마신 다 식사후교사가 휴지를 건네자 입주변을 닦고 손에 묻은 음식물을 바라본 뒤 손가락 사이를 문지르며 닦는다
교사가 식판을 앞에 놓아주면 잠시 음식들을 바라보다가 숟가락을 손에 쥐고 밥을 떠 입으로 가져가며, 숟가락 위의 음식이 일부 떨어지면 손으로 집어 다시 입에 넣고 씹는 동안 시선을 식판에 둔 다 반찬을 먹을 때는 숟가락으로 여러 번 밀어 모은 뒤 입에 넣고, 중간에 물컵을 한 손으로 들었다가 두 손으로 바꾸어 잡고 마신 뒤 식판 옆에 내려놓으며 다시 숟가락을 잡는 다 식사가 끝난 뒤에는 손가락에 묻은 음식물을 바라보며 손을 비비다가 교사가 건넨 물티슈를 받아 손과 입 주변을 닦고 사용한 물티슈를 내려놓는다
교사가 장난감을 나누어주면 또래와 교사를 번갈아 바라보며 손을 움직이고, 또래가 소리를 내거나 웃으면 비슷한 소리를 내며 반응한 다 또래 가 장난감을 내려놓으면 그 물건을 집어들고 다시 또래쪽을 바라보며 놀이를 이어간다
바닥에 놓인 여러 개의 블록 중 하나를 집어 손으로 만지며 표면을 따라 손가락을 움직이고, 블록을 서로 부딪혀 소리를 확인한 뒤 바닥에 내려놓는다 다른 재질의 물체가 가까이 놓이면 시선으로 먼저 바라본 뒤 손을 뻗어 만지고, 물체를 떨어뜨렸을 때 나는 소리를 듣고 잠시 멈춘 뒤 다시 집어 들어 같은 행동을 반복하며 탐색을 이어간다
교사가 식판을 앞에 놓아주면 숟가락과 음식을 번갈아 바라보다가 숟가락을 손에 쥐고 밥을 조금씩 떠서 입으로 가져가며, 숟가락 위의 밥이 식판 위로 떨어지면 다시 숟가락을 가까이 가져가 여러 번 밀어 모은 뒤 입에 넣는 다 반찬을 먹을 때는 먼저 손으로 만져보다가 숟가락에 올려입으로 가져가고, 물컵을 두 손으로 잡아 한 모금 마신 뒤 식판 옆에 내려놓았다가 다시 집어 들어 조금 더 마신 다 식사 후에는 입 주변에 묻은 것을 손등으로 문지르고 손가락에 묻은 음식물을 바라보다가, 교사가 물티슈를 건네자 손과 입 주변을 닦고 사용한 물티슈를 식판 옆에 내려놓는다
교사가 식판을 앞에 놓아주면 음식들을 차례로 바라보다가 숟가락을 손에 쥐고 밥을 떠 입으로 가져가며, 숟가락 위의 음식이 떨어지면 손으로 집어 다시 입에 넣고 천천히 씹는 모습을 보인 다반찬을 먹을 때는 숟가락으로 여러 번 모아 입에 넣고, 물컵은 두 손으로 잡아 한 모금씩 마신 뒤 식판 옆에 내려놓고 다시 숟가락을 사용한 다식사가 끝난 뒤에는 손가락에 묻은 음식물을 바라보다가 손을 서로 비비고, 교사가 건넨 물티슈로 손과 입 주변을 닦으며 사용한 물티슈를 내려놓는다
교사가 식판을 앞에 놓아주면 음식과 숟가락을 번갈아 바라보다가 숟가락을 잡고 밥을 떠 입으로 가져가며, 숟가락 위의 밥이 조금 떨어지면 식판 가까이 몸을 숙여 다시 떠보려고 움직인 다반찬을 먹을 때는 손으로 먼저 만졌다가 숟가락 위에 올려입으로 가져가고, 물컵은 두 손으로 잡아 한 모금씩 마신 뒤 식판 옆에 내려놓는 다 식사 후에는 입 주변에 묻은 것을 손등으로 문지르고, 교사가 물티슈를 건네면 손과 입 주변을 닦은 뒤 사용한 물티슈를 식판 옆에 놓는다
교사가 식판을 앞에 놓아주면 숟가락을 손에 쥔 채 한동안 음식들을 바라보다가 밥을 조금 떠서 입으로 가져가고, 숟가락 위의 음식이 떨어지면 손으로 집어 다시 입에 넣으며 천천히 씹는 모습을 보인 다반찬을 먹을 때는 숟가락으로 여러 번 모아 입에 넣고, 물컵은 두 손으로 잡아 한 모금씩 마신 뒤 식판 옆에 내려놓고 다시 숟가락을 사용한 다식사가 끝난 뒤에는 손가락에 묻은 음식물을 바라보다가 손을 서로 비비고, 교사가 건넨 물티슈로 손과 입 주변을 닦으며 사용한 물티슈를 내려놓는다

점심시간이 되자 교사가 식판을 앞에 놓아주면 숟가락을 손에 쥐고 밥과 반찬을 번갈아 바라보다가 밥을 떠서 입으로 가져가고, 숟가락 위의 음식이 조금 떨어지면 다시 식판 가까이 몸을 숙여 숟가락을 움직인 다반찬을 먹을 때는 숟가락으로 여러 번 밀어 모은 뒤 입에 넣고, 물컵을 잡을 때는 한 손으로 잡았다가 두 손으로 바꾸어 입에 대고 마신 다 식사후교사가 휴지를 건네자 입주변을 닦고 손에 묻은 음식물을 바라본 뒤 손가락 사이를 문지르며 닦는다
교사가 동물 그림책을 펼치며 "토끼는 어디 있을까?"라고 묻자 책장을 바라보다가 손가락으로 토끼 그림을 짚고 "토끼"와 비슷한 소리를 낸 다 교사가 "토끼가 깡충 깡충 뛰네"라고 말하자 그림 위를 손가락으로 두드리며 "깡충"이라고 따라 말하고, 다른 동물 그림이 나오자 고개를 가까이 가져가 살펴본 뒤 "이거 뭐야?"라고 말한 다 책장이 잘 넘어가지 않자 교사에게 책을 밀어주며 "넘겨줘"라고 말하고, 새 그림이 나오면 다시 손가락으로 짚으며 짧은 단어를 이어 말한다
역할놀이 영역에서 또래가 인형을 이불 위에 눕히는 모습을 바라보다가 옆에 앉아 작은 수건을 집어들고 인형 위에 덮는 다 또래가 숟가락 장난감을 들고 인형입 가까이 가져가자 컵 장난감을 들고 인형 옆에 놓으며 놀이에 참여한 다교사가 "아기가 물도 마시네"라고 말하자 컵을 인형 입쪽으로 가져가고, 또래가 다른 인형을 건네주면 두 손으로 받아 자기 앞에 눕힌 뒤 수건을 다시 덮는다
교사가 식판을 앞에 놓아주면 잠시 음식들을 바라보다가 숟가락을 손에 쥐고 밥을 떠 입으로 가져가며, 숟가락 위의 음식이 일부 떨어지면 손으로 집어 다시 입에 넣고 씹는 동안 시선을 식판에 둔 다 반찬을 먹을 때는 숟가락으로 여러 번 밀어 모은 뒤 입에 넣고, 중간에 물컵을 한 손으로 들었다가 두 손으로 바꾸어 잡고 마신 뒤 식판 옆에 내려놓으며 다시 숟가락을 잡는 다 식사가 끝난 뒤에는 손가락에 묻은 음식물을 바라보며 손을 비비다가 교사가 건넨 물티슈를 받아 손과 입 주변을 닦고 사용한 물티슈를 내려놓는다
또래가 옆에서 장난감을 만지면 가까이 다가가 함께 손을 뻗어 같은 물건을 만지며 움직임을 따라하고, 또래가 다른 곳으로 이동하면 뒤따라가 옆에서 서 계속 놀이를 이어간다
교사가 장난감을 나누어주면 또래와 교사를 번갈아 바라보며 손을 움직이고, 또래가 소리를 내거나 웃으면 비슷한 소리를 내며 반응한 다 또래 가 장난감을 내려놓으면 그 물건을 집어들고 다시 또래쪽을 바라보며 놀이를 이어간다
음악이 들리자 제자리에서 몸을 좌우로 크게 흔들고 발을 번갈아 움직이며 리듬에 맞춘 듯한 행동을 보이고, 손에 쥔 악기를 흔들어 소리를 내다가 멈추고 다시 반복하며 소리에 반응한 다 교사가 손뼉을 치며 노래를 부르면 시선을 집중하고 손을 위 아래로 움직이며 따라하고, 음악의 빠르기가 변하면 움직임의 속도도 함께 달라진 다음악이 멈추어도 잠시 움직임을 이어가다가 주변을 바라본 뒤 다시 악기를 손에 쥐고 흔들어 소리를 만든다
다른 재질의 물체를 주면 번갈아만지며 손의 힘을 조절하고, 두 손을 사용하여 눌러보거나 굴려보는 행동을 반복한 다 주변에 비친 빛이나 그림자를 발견하면 손으로 두드리며 시선과 손의 움직임을 함께 이어가고 다시 블록을 집어들며 탐색을 계속한다
다양한 활동에 적극적으로 참여하며 이동과 조작 활동이 활발하게 이루어지고 교사의 제시에 빠르게 반응하며 표현 시도가 자연스럽게 나타난 다 또래의 행동을 따라하며 놀이를 이어가는 모습이 증가하고 있다
교사가 식판을 앞에 놓아주면 손을 먼저 뻗어 반찬을 집어 입에 넣고 씹다가 숟가락을 집어밥을 떠보려 하며, 숟가락에서 음식이 떨어지면 다시 식판 가까이 가져가 여러 번 떠서 입으로 가져간 다 식사 중간에 물컵을 잡아 입에 대고 연속으로 마신 뒤 내려놓고 다시 음식을 집어먹으며, 손과 숟가락을 번갈아 사용한 다식사가 끝난 뒤에는 손에 묻은 음식물을 옷에 문지르거나 손바닥을 서로 비비다가 교사가 물티슈를 건네주면 손을 내밀어 닦는다
교실 안을 빠르게 걸으며 방향을 자주 바꾸고, 낮은 매트 위에 올라갔다가 바로 내려오기를 반복하며 몸의 균형을 유지한 다 장난감을 들고 이동하다가 떨어뜨리면 멈추지 않고 다른 곳으로 이동했다가 다시 돌아와 주워들고, 공이 굴러가면 빠르게 따라가 손으로 잡은 뒤 발로 밀어 움직임을 이어간다
교사가 이름을 부르면 고개를 빠르게 돌려 바라보며 짧은 소리를 내고, 교사가 말을 이어가면 단어를 흉내 내듯 소리를 이어 빠르게 반응한 다원하는 물건이 있을 때는 손가락으로 가리키며 큰 소리를 내고, 교사가 반응하면 물건 쪽으로 이동하여 손을 뻗는다놀이 중 물건을 빼앗기거나 원하는 것이 이루어지지 않으면 큰 소리를 내며 바닥을 두드리고, 교사가 다른 물건을 제시하면 시선을 옮기며 손을 뻗는다
또래가 가지고 있는 장난감을 보자마자 가까이 다가가 손을 뻗어 잡고 당기며, 또래가 잡고 있으면 함께 잡은 채 힘을 주어 당기다가 놓치면 다른 장난감을 찾아 이동한 다교사가 장난감을 나누어주면 잠시 또래를 바라보다가 다시 자신의 놀이에 집중하고, 또래가 움직이면 따라가며 가까이 다가가지만 오래 머무르지 않고 다른 곳으로 이동한 다 또래의 행동을 빠르게 따라하며 소리를 내고 다시 다른 놀이로 이동한다
음악이 나오자 몸을 크게 흔들며 제자리에서 발을 빠르게 움직이고, 손에 쥔 악기를 세게 흔들어 연속적인 소리를 만들다가 내려놓고 다시 집어 흔드는 행동을 반복한 다 교사가 손뼉을 치며 노래를 부르면 더 크게 반응하며 소리를 내고, 음악의 빠르기에 따라 움직임도 빨라지거나 느려진 다음악이 멈추어도 잠시 계속 움직이다가 주변을 살피며 다시 악기를 찾아 흔든다
다양한 블록을 빠르게 집어들었다가 바로 떨어뜨리며 소리를 확인하고, 굴러가는 물체를 따라가 손이나 발로 밀어 움직임을 이어간다
공이 굴러오면 시선으로 먼저 따라가다가 가까워지면 손을 뻗어 잡고, 잡은 공을 바닥에 굴려다시 움직임을 이어가며 반복한 다 교사가 손을 내밀면 잠시 잡고 함께 걸음을 옮기다가 손을 놓고 혼자 서 있는 시간을 유지하며 주변을 살핀다
교사가 이름을 부르면 하던 행동을 멈추고 고개를 돌려 바라보며 짧은 소리를 내고, 교사가 간단한 말을 반복하면 입 모양을 바꾸며 비슷한 소리를 따라한 다원하는 물건이 있을 때는 크게 소리를 내기보다 손을 뻗거나 가까이 다가가 만지며 표현하고, 교사가 물건을 건네주면 손으로 받아들고 시선을 물건에 둔다놀이 중 물건을 떨어뜨리면 교사를 바라보며 소리를 내고, 다시 받으면 고개를 숙여 물건을 살펴본다
또래가 옆에서 장난감을 만지면 손을 멈춘 채 바라보다가 또래의 움직임을 따라 천천히 손을 움직이며 함께 놀이를 이어간다
또래가 자리를 이동하면 잠시 바라보다가 뒤따라 이동하여 옆에서 고, 교사가 장난감을 나누어주면 또래와 교사를 번갈아 바라보며 각자의 놀이를 지속한 다 또래가 소리를 내거나 웃으면 짧게 따라하며 반응하고 다시 자신의 놀이로 시선을 옮긴다
음악이 들리자 서 있는 자세에서 몸을 좌우로 천천히 흔들며 리듬에 맞춘 듯한 움직임을 보이고, 손에 쥔 작은 악기를 가볍게 흔들어 소리를 내다가 멈추고 다시 반복한 다 교사가 손뼉을 치며 노래를 부르면 시선을 집중하고 손을 움직이며 따라 하려는 모습을 보이고, 음악이 멈추면 주변을 바라보다가 다시 악기를 손에 쥐고 움직인다
바닥에 놓인 여러 개의 블록 중 하나를 집어 손으로 만지며 표면을 따라 손가락을 움직이고, 블록을 서로 부딪혀 소리를 확인한 뒤 바닥에 내려놓는다 다른 재질의 물체가 가까이 놓이면 시선으로 먼저 바라본 뒤 손을 뻗어 만지고, 물체를 떨어뜨렸을 때 나는 소리를 듣고 잠시 멈춘 뒤 다시 집어 들어 같은 행동을 반복하며 탐색을 이어간다
교사가 식판을 앞에 놓아주면 기다리지 않고 손을 빠르게 뻗어 여러 음식을 번갈아 집어 입에 넣고 씹는 중에도 다른 음식에 손을 뻗는 모습을 보이며, 숟가락을 건네주면 손잡이를 쥔 채 접시를 두드리거나 긁다가 음식이 묻으면 그대로 입으로 가져간 다 식사 중간에 물컵을 두 손으로 잡아 연속으로 마시다가 컵을 내려놓고 다시 집어드는 행동을 반복하고, 음식이 떨어지면 바로 집어 다시 먹으며 식사를 이어간다
교실 안을 빠르게 걸으며 방향을 자주 바꾸고 주변에 있는 물건들 사이를 지나가며 이동하고, 낮은 매트에 올라갔다가 바로 내려오기를 반복하며 몸의 높낮이를 조절한 다 장난감을 들고 이동하다가 떨어뜨리면 멈추지 않고 다른 곳으로 이동했다가 다시 돌아와 주워들고, 공이 굴러가면 빠르게 따라가 손으로 잡은 뒤 발로 밀거나 다시 던지듯 보내며 움직임을 이어간다
원하는 물건이 보이면 손가락으로 가리키며 큰 소리를 내고 교사를 바라보다가 곧바로 물건 쪽으로 이동하며, 교사가 말을 걸면 짧은 단어와 소리를 빠르게 이어내며 몸도 함께 움직여 반응한 다 장난감을 빼앗기거나 원하는 것이 이루어지지 않으면 큰 소리를 내거나 바닥을 두드리며 자신의 상태를 표현하고, 교사가 다른 물건을 제시하면 즉시 시선을 옮기며 손을 뻗어 받아든다 놀이 중 물건을 떨어뜨리면 교사를 바라보며 소리를 내고, 다시 받으면 소리가 줄어들며 다른 놀이로 빠르게 전 환한다
다양한 자극에 빠르게 반응하며 활동간 전환이 활발하게 이루어지고 신체 움직임과 탐색이 동시에 적극적으로 나타난 다 또래와의 상호작용에서도 즉각적인 접근과 이동이 반복된다 앞으로는 안정적인 활동환경을 제공하고 집중 시간을 점진적으로 늘릴 수 있는 경험을 계획하여 참여 의 지속성을 높일 수 있도록 한다
주변을 관찰하며 차분하게 탐색을 이어가고 손을 활용한 조작 활동이 지속적으로 나타나며 반복 경험 속에서 참여가 확장된다 또래와의 상호작용에서도 조용한 반응이 이어지며 상황에 맞는 행동이 점차 나타난 다 앞으로는 충분한 탐색시간을 제공하고 교사와의 상호작용을 통해 표현을 점진적으로 확장할 수 있도록 계획한다
교사가 그림책을 펼치며 "바나나 어디 있을까?"라고 묻자 책장을 바라보다가 손가락으로 노란 그림을 짚고 "나나"와 비슷한 소리를 낸 다 교사가 "바나나가 길쭉하네"라고 말하자 그림 위를 손바닥으로 문지르며 다시 짧은 소리를 내고, 다른 과일 그림이 나오면 고개를 가까이 가져가 살핀다 책장을 넘기고 싶을 때는 손끝을 종이 사이에 넣어 움직이다가 잘 넘어가지 않으면 교사를 바라보며 "해줘"라고 말하고, 새 그림이 나오면 다시 손가락으로 짚으며 소리를 낸다
일상적인 활동에 안정적으로 참여하며 도구를 활용한 시도가 자연스럽게 이루어지고 반복 경험을 통해 활동 참여가 지속적으로 이어진다
또래와 교사를 번갈아 바라보며 상호작용을 시도하는 모습이 나타난 다 앞으로는 다양한 경험을 제공하여 자발적인 시도와 표현을 확대하고 또래와의 상호작용 기회를 지속적으로 늘릴 수 있도록 계획한다
차분한 탐색과 반복적인 활동 참여가 지속되며 손을 활용한 조작 능력이 점차 안정적으로 나타난 다 또래와의 상호작용에서도 관찰 후 따라하는 반응이 이어진다

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