2학기 동안 활동 전반에서 적극적으로 참여하며, 또래와 함께 협력해 놀이를 만들어가는 모습이 자연스럽게 이어졌다.
표현 활동 전반에서 꾸준한 몰입이 관찰된다.
또래와 함께하는 활동에서도 과하게 앞서기보다 협력하는 방식으로 참여하며, 자신의 생각을 자연스럽게 말로 정리해 표현하는 모습이 꾸준히 보였다.
표현 활동 전반에서 꾸준하고 성실한 참여가 이어진다.
표현 활동 전반에서 창의적이고 적극적인 참여가 꾸준히 관찰된다.
전반적으로 표현 활동에 꾸준하고 성실하게 참여한다.
전반적으로 표현활동에 지속적이고 성실하게 참여하는 모습이 관찰된다.
탐구활동 전반에서 꾸준한 관찰과 생각이 자연스럽게 이어지고 있다.
또래와 협력하며 놀이를 만들어가는 과정이 자연스럽게 이루어지고, 자신의 경험과 생각을 말로 표현하는 능력도 풍부해지고 있다.
신체활동·탐색활동·표현 활동 전반에서 자신감을 가지고 참여하며, 주변 상황을 이해하고 조절하는 태도가 안정적으로 나타난다.
신체활동에 참여할 때 움직임의 크기와 속도를 스스로 조절하며 활동하는 모습이 자주 관찰된다.
신체활동·표현 활동·탐색활동 전반에서 안정감 있게 참여하며, 주변 상황을 살피고 조절하는 태도가 지속적으로 보이고 있다.
신체활동과 표현활동에서도 자신감을 가지고 참여하며, 탐색과 관찰활동에서도 끝까지 시도하는 모습이 관찰된다.
활동에 참여할 때 몸의 위치와 움직임을 스스로 조절하며 참여하는 모습이 자주 관찰된다.
또래와 함께하는 활동에서 주변 상황을 살피며 자연스럽게 놀이에 참여한다.
신체활동·표현 활동·탐색활동 전반에서 스스로 조절하며 참여하는 태도가 안정적으로 나타난다.
놀이 중 나타난 변화를 보고 이유를 스스로 추측해 말로 설명하기도 한다.
신체활동·표현 활동·탐색활동 전반에서 침착하고 꾸준하게 참여하며, 새로운 것에 관심을 가지고 시도하는 모습이 자주 관찰된다.
또래와 함께 놀이를 계획하고 이끌어가는 과정에서 자신의 생각을 분명하게 표현하며, 상대의 의견도 존중하려는 모습이 안정적으로 이어지고 있다.
또래와 함께하는 활동에서도 과하게 앞서기보다 협력하는 방식으로 참여하며, 자신의 생각을 자연스럽게 말로 정리해 표현하는 모습이 꾸준히 보였다.
신체활동에 참여할 때 동작을 또렷하게 사용하며, 활동에 몰입하는 모습이 자주 관찰된다.
전반적으로 에너지와 집중을 동시에 사용하는 신체활동이 자연스럽게 이어지고 있다.
자신의 생각과 느낌을 말로 풀어 표현하는 능력이 크게 확장되었고, 상황에 맞게 말과 행동을 조절하며 관계를 유지하는 모습도 안정적으로 보였다.
전반적으로 신체를 안정적으로 사용하려는 모습이 꾸준히 나타난 다.
표현 활동 전반에서 꾸준하고 성실한 참여가 이어진다.
탐구 과정 전반에서 집중과 관찰이 꾸준히 유지되는 모습이 나타난다.
신체활동·표현 활동·탐색활동 전반에서 꾸준한 참여가 이어지며, 자신만의 속도로 성장하는 모습이 돋보인다.
또래와 함께하는 놀이에 적극적으로 참여하며, 놀이 속에서 서로 역할을 나누는 과정도 자연스럽게 이어간다.
자신의 생각을 말로 자연스럽게 풀어내고, 상황에 맞게 행동을 조절하며 관계를 유지하는 태도도 안정적으로 보였다.
또래와 어울릴 때에도 조용히 상황을 살피며 자연스럽게 관계를 이어가고, 갈등 상황에서도 말을 통해 정리하려는 태도가 꾸준히 보였다.
신체활동에 참여할 때 동작 하나하나에 집중하며 차분하게 움직이는 모습이 관찰된다.
또래와 어울릴 때에도 서두르지 않고 상황을 살핀 뒤 자연스럽게 참여하며, 갈등 상황에서도 말을 통해 정리하려는 모습이 자주 보였다.
자신의 생각을 말로 풀어 표현하는 과정이 자연스러워졌고, 친구와의 갈등 상황에서도 말을 통해 해결하려는 태도가 안정적으로 보였다.
또래와 함께하는 활동에서도 협력적으로 참여하며, 갈등 상황에서도 대화를 통해 조용히 정리하려는 태도가 꾸준히 보였다.
신체활동에 참여할 때 동작을 차분하게 이어가며, 자신의 움직임을 스스로 조절하려는 모습이 자주 관찰된다.
또래와 어울릴 때에도 조용히 상황을 파악한 뒤 자연스럽게 참여하며, 갈등 상황에서도 대화를 통해 해결하려는 태도가 꾸준히 보였다.
신체활동에 참여할 때 동작이 또렷하고 힘이 실려 있으며, 활동 전반에 적극적으로 참여하는 모습이 자주 관찰된다.
그림책이나 놀이 상황에서 등장인물의 행동을 자기 말로 해석해 설명하는 모습이 관찰된다.
평가제 현장적용 만 4세 2학기 관찰일지 23명 말한 후에는 두 손을 무릎 위에 올리고 그림을 계속 바라본다.
친구가 옆에서 그림을 들여다보자 00이는 "여기 봐"라고 말하며 시작점을 다시 가리킨다.
이후 설명이 끝날 때까지 조용히 그림을 바라본다.
말을 마..
만3세 2학기 부모상담일지,개별면담일지 23명 - 평가제 만3세 2학기 부모상담일지,개별면담일지 23명 분량입니다.
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교사 의견
스스로 도구를 사용하여..
만4세 1학기 발달평가 23명 예술경험
음악 감상을 할 때 장난치지 않고 바르게 잘 듣는 모습을 보입니다. 또한 나눠 받은 악기를 가지고 연주를 하며 박자 순서에 맞춰 악기를 바르고 즐겁게 연주를 합니다. 미술활동에 대한 관심이 높으며 ..
영아전담 어린이집 만1세 6개영역 관찰일지와 발달평가 23명 만1세 6개영역 관찰일지와 발달평가 23명 분량입니다.
23명분 꽉꽉채워서 작성하였습니다.
근무하고 계시는 원 서식에 맞추어 영역별로 참고하셔도 넉넉할 내용입니다.
OO의 뒤를 따라 걸어오는 친구를 본 OO가 ..
영아 만2세 관찰일지 및 종합발달평가 23명 (일상생활/놀이 관찰) 영아 만2세 관찰일지 및 종합발달평가 23명 분량입니다.
일상생활,놀이활동 관찰하였고 종합발달평가도 있습니다.
손 씻기 하자는 말에 거부감을 보이지 않고 적극적으로 손 씻기를 하며 손 씻기 후 손이 깨끗해..
만2세 1년 관찰일지 23명 (일상놀이영역 / 발달평가 포함) 만2세 1년 관찰일지 23명 분량입니다.
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교사가 주말 지낸 이야기 하고 싶은 유아 손들어 보기를 하자 OO도 교사의 이야기를 듣고 ..