1. 현직교사작성 만 2세 1학기 2학기 관찰.hwp
2. 현직교사작성 만 2세 1학기 2학기 관찰.pdf

이는 교실 창가에 놓인 투명 통안의 작은 돌과 모래를 바라보다가 손을 넣어 돌을 집어들고 모래 위에 떨어뜨리며 소리와 움직임을 바라보고 다시 돌을 집어 모래 위에 굴려보며 돌이 멈추는 위치를 살피고통을 기울여 모래와 돌이 함께 이동하는 모습을 고개를 숙여 관찰한다.
바닥에 앉아 주방 놀이 그릇을 늘어놓다가 옆에서 다른 영아가 숟가락을 그릇에 넣는 모습을 바라보고 자신의 손을 멈춘 채 상대의 손 움직임을 시선으로 따라가며 고개를 돌리고 상대가 자리를 옮기자 다시 자신의 그릇을 집어 위치를 바꾸며 같은 공간에서 또래의 행동을 계속 관찰한다.
바닥에 앉아 동물 모형을 앞에 늘어놓고 하나씩 만지다가 옆에서 다른 영아가 다른 모형을 들고 지나가는 모습을 바라보고 자신의 손을 멈춘 채 상대의 이동 방향을 시선으로 따라가며 고개를 돌리고 상대가 멀어지자 다시 모형을 집어 위치를 옮기며 같은 공간에서 또래의 움직임을 계속 바라본다.
이는 바닥에 앉아 나무블록을 세워놓다가 옆에서 다른 영아가 블록을 옮기는 모습을 바라보고 자신의 손을 멈춘 채 상대의 손과 블록이 동 방향을 시선으로 따라가며 고개를 돌리고 상대가 자리를 옮기자 다시 자신의 블록을 집어 다른 위치에 세우며 같은 공간에서 또래의 움직임을 계속 관찰한다.
이는 바닥에 앉아 기차장난감을 선로 위에 올려놓고 움직이다가 옆에서 다른 영아가 다른 기차를 굴리는 모습을 바라보고 자신의 손을 멈춘 채 상대의 기차 이동 방향을 시선으로 따라가며 고개를 돌리고 상대가 멀어지자 다시 자신의 기차를 집어선로 위를 이동시키며 같은 공간에서 또래의 움직임을 계속 관찰한다.
이는 교실 창가에 놓인 투명 통안의 작은 모래와 조약돌을 바라보다가 손을 넣어 모래를 움켜쥐었다가 떨어뜨리며 흩어지는 모습을 살피고 조약돌을 집어 모래 위에 올려놓으며 멈추는 위치를 바라보고 통을 기울여 모래와 조약돌이 함께 이동하는 방향과 속도를 고개를 숙여 관찰한다.
바닥에 앉아 퍼즐판 위에 조각을 올려놓다가 옆에서 다른 영아가 다른 퍼즐 조각을 들고 이동하는 모습을 바라보고 자신의 손을 멈춘 채 상대의 이동 방향을 시선으로 따라가며 고개를 돌리고 상대가 멀어지자 다시 퍼즐 조각을 집어 위치를 옮기며 같은 공간에서 또래의 행동을 계속 관찰한다.
이는 바닥에 앉아 동물 그림카드 여러 장을 펼쳐놓다가 옆에서 다른 영아가 카드를 집어 이동하는 모습을 바라보고 자신의 손을 멈춘 채 상대의 이동 방향을 시선으로 따라가며 고개를 돌리고 상대가 자리를 옮기자 다시 카드를 집어 배열을 바꾸며 같은 공간에서 또래의 행동을 계속 관찰한다.

1학기 동안 식사 후 정리환경, 바닥교구를 활용한 이동, 소리에 대한 반응, 또래의 놀이 관찰, 미술도구를 활용한 표현, 자연물 탐색 등 서로 다른 일과 장면 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질의 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 만지기와 바라보기, 소리 내기와 신체 이동이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.
1학기 동안 개인 가방 다루기, 평균 대이동, 인형자극에 대한 반응, 또래의 놀이 관찰, 스티커를 활용한 표현 활동, 자연물의 이동과 소리 탐색 등 서로 전혀 다른 일과 장면 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질의 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 조작과 관찰, 소리 내기와 신체 이동이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.
1학기 동안 개인 물병 정리 공간 탐색, 터널형 놀이기구 이동, 그림카드 자극에 대한 반응, 또래의 퍼즐놀이 관찰, 도장을 활용한 표현활동, 마른잎의 형태와 이동 탐색 등 서로 전혀 다른 일 과 장면 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질의 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 조작과 관찰, 소리 내기와 신체 이동이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.
1학기 동안 수건정리환경 탐색, 원형 매트 이동 활동, 음악자극에 대한 반응, 또래의 컵 쌓기 놀이 관찰, 물을 활용한 표현활동, 자연물의 형태와 이동 탐색 등 서로 전혀 다른 일과 장면 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질의 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 조작과 관찰, 소리 내기와 신체 이동이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.
1학기 동안 모자 정리 환경 탐색, 장애물 사이 이동, 그림책 소리에 대한 반응, 또래의 역할놀이 관찰, 도구를 활용한 표현 활동, 자연물의 형태와 이동 탐색 등 서로 전혀 다른 일과 장면 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질의 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 조작과 관찰, 소리 내기와 신체 이동이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.
1학기 동안 앞치마 정리 장면, 매트길을 따라 이동하는 활동, 손뼉 소리에 반응하는 상황, 또래의 이동을 바라보는 장면, 롤러도구를 활용한 표현 활동, 자연물 조각의 형태와 이동 탐색 등 서로 다른 일과 환경 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질의 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 만지기와 바라보기, 소리 내기와 신체 이동이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.
교실 한쪽에서 교사가 종이를 찢는 소리를 내자 그 소리를 듣고 고개를 들어 바라보며 입을 벌려 짧은 소리를 내고 종이가 다시 찢어질 때마다 소리의 길이를 달리해 다시 소리를 내며 손을 들어 공중에서 흔들고 소리가 멈추자 잠시 교사를 바라보다가 다시 작은 소리를 이어내며 소리가 났던 방향으로 시선을 유지한다.
1학기 동안 물티슈 사용 환경, 발자국 매트 이동 활동, 종이소리에 대한 반응, 또래의 블록이 동 관찰, 가루 재료를 활용한 표현 활동, 씨앗의 크기와 이동 탐색 등 서로 다른 일과 장면 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질의 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 만지기와 바라보기, 소리 내기와 신체 이동이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.
1학기 동안 신발정리 장면, 원통굴림이동 활동, 비눗방울 자극에 대한 반응, 또래의 블록이 동 관찰, 물을 활용한 표현활동, 돌과 물의 변화 탐색 등 서로 다른 일과 환경 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질, 상태 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 조작과 관찰, 소리 내기와 신체 이동이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.
이는 교실 한쪽에서 교사가 종이컵을 두드려 소리를 내자 그 소리를 바라보듯 고개를 들고 입을 벌려 짧은 소리를 내며 컵이 있는 방향을 바라보고 소리가 반복되자 소리의 길이를 바꾸어 다시 소리를 내며 손을 들어 공중에서 흔들고 소리가 멈추자 잠시 교사를 바라보다가 다시 작은 소리를 이어낸다.
1학기 동안 컵정리 환경 탐색, 징검다리 발판 이동, 소리 자극에 대한 반응, 또래의 역할놀이 관찰, 도구를 활용한 선표현 활동, 물과 나무 조각의 상태 변화 탐색 등 서로 다른 일과 장면 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질, 상태 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 조작과 관찰, 소리 내기와 신체 이동이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.
이는 교실 한쪽에서 교사가 작은 종을 흔들자 그 소리를 듣고 고개를 들어 바라보며 입을 벌려 짧은 소리를 내고 종소리가 반복되자 소리의 길이와 높낮이를 바꾸어 다시 소리를 내며 손을 들어 종이 있는 방향으로 흔들고 소리가 멈추자 잠시 교사를 바라보다가 다시 작은 소리를 이어낸다.
1학기 동안 손수건 정리장면, 경사판이동 활동, 종소리에 대한 반응, 또래의 기차놀이 관찰, 그리기도구를 활용한 표현 활동, 모래와 돌의 이동 탐색 등 서로 다른 일과 환경 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질, 상태 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 조작과 관찰, 소리 내기와 신체 이동이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.
이는 교실 한쪽에서 교사가 이름을 부르며 손을 흔들자 그 모습을 바라보고 입을 벌려 짧은 소리를 내며 손을 들어 같은 방향으로 흔들고 교사가 다시 소리를 내자고개를 끄덕이듯 움직이며 다른 소리를 이어내고 교사의 얼굴을 바라본 채소리 내기를 반복한다.
2학기 동안 식판 정리 장면, 흔들놀이기구 활동, 교사의 부름에 반응하는 상황, 또래와 바구니를 함께 사용하는 장면, 물을 활용한 표현 활동, 자연물의 형태와 이동 탐색 등 서로 다른 일과 환경 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질의 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 조작과 관찰, 소리 내기와 신체 움직임이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.
2학기 동안 침구 정리 환경 탐색, 터널이동 활동, 그림카드 자극에 대한 반응, 또래와 공을 매개로 한 상호 장면, 롤러도구를 활용한 표현활동, 자연물의 이동과 변화 탐색 등 서로 다른 일과 환경 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질의 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 조작과 관찰, 소리 내기와 신체 움직임이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.
2학기 동안 외투정리 환경 탐색, 상자위 이동 활동, 비닐 소리에 대한 반응, 또래의 퍼즐놀이 관찰, 물을 활용한 표현활동, 자연물과 물의 상태 변화 탐색 등 서로 다른 일과 환경 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질, 상태 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 조작과 관찰, 소리 내기와 신체 움직임이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.
이는 교실 한쪽에서 교사가 작은 실로폰을 두드리자 그 소리를 바라보듯 고개를 들고 입을 벌려 짧은 소리를 내며 실로폰이 있는 방향을 응시하고 소리가 반복되자 소리의 길이와 높낮이를 바꾸어 다시 소리를 내며 손을 들어 공중에서 흔들고 연주가 멈추면 잠시 교사를 바라보다가 다시 작은 소리를 이어낸다.
2학기 동안 앞치마 정리 환경 탐색, 타이어 형 고리 이동 활동, 실로폰 소리에 대한 반응, 또래와 상자를 매개로 한 장면, 물을 활용한 천표현 활동, 자연물의 이동과 속도 차이 탐색 등 서로 다른 일과 환경 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질, 상태 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 조작과 관찰, 소리 내기와 신체 움직임이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.
펴며 바람 소리를 내자 그 방향을 바라보고 입을 벌려 짧은 소리를 내며 부채쪽으로 손을 흔들고 소리가 반복되자 소리의 길이를 바꾸어 다시 소리를 내며 고개를 끄덕이듯 움직이고 소리가 멈추자 잠시 교사를 바라보다가 다시 작은 소리를 이어낸다.
2학기 동안 손씻기 환경 탐색, 곡선형 징검 매트 이동, 바람소리에 대한 반응, 또래의 카드놀이 관찰, 점표현 활동, 흙과 나무껍질의 이동 탐색 등 서로 다른 일과 환경 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질, 상태 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 조작과 관찰, 소리 내기와 신체 움직임이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.
이는 교실 한쪽에서 교사가 손으로 종이컵을 비벼 소리를 내자 그 방향을 바라보고 입을 벌려 짧은 소리를 내며 컵이 있는 쪽으로 시선을 고정하고 소리가 다시 나자 소리의 길이를 달리해 다시 소리를 내며 손을 들어 공중에서 흔들고 소리가 멈추면 잠시 교사를 바라보다가 다시 작은 소리를 이어낸다
2학기 동안의 자정리 장면, 회전판 균형활동, 종이컵소리에 대한 반응, 또래와 가방을 매개로 한 장면, 물을 활용한 붓표현 활동, 돌과 물의 움직임 탐색 등 서로 다른 일과 환경 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질, 상태 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 조작과 관찰, 소리 내기와 신체 움직임이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.
교실 한쪽에서 교사가 빈 플라스틱 통을 두드리자 그 소리를 바라보듯 고개를 들고 입을 벌려 짧은 소리를 내며 통이 있는 방향을 응시하고 두드리는 리듬이 바뀌자 소리의 길이와 크기를 달리해 다시 소리를 내며 손을 들어 공중에서 흔들고 소리가 멈추자 잠시 교사를 바라보다가 다시 작은 소리를 이어낸다.
2학기 동안 수저정리환경 탐색, 곡선형 보행경로 이동, 통두드리는 소리에 대한 반응, 또래의 끈장난감 이동 관찰, 크레용면 채우기 표현 활동, 물과 나뭇잎의 부력 변화 탐색 등 서로 다른 일과 환경 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질, 상태 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 조작과 관찰, 소리 내기와 신체 움직임이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.
교실 한쪽에서 교사가 풍선을 손으로 쳐서 공기 소리를 내자 그 방향을 바라보고 입을 벌려 짧은 소리를 내며 풍선 쪽으로 손을 들어 흔들고 풍선이 다시 움직일 때마다 소리의 길이를 달리해 다시 소리를 내며 고개를 끄덕이듯 움직이고 소리가 멈추자 잠시 교사를 바라보다가 다시 작은 소리를 이어낸다.
바닥에 펼쳐진 대형종이 위에 앉아 손에 쥔스펀지공을 종이에 굴리듯 움직이며 둥근 자국이 남는 모습을 바라보고 공을 들어 올려 묻은 색을 확인한 뒤 다른 위치로 옮겨 다시 굴리며 자국의 크기와 배열이 달라지는 과정을 가까이에서 계속 살핀다.
2학기 동안 물병 정리환경 탐색, 사다리형 보행판이동, 풍선 소리에 대한 반응, 또래의 그릇 굴림 관찰, 구체도구를 활용한 표현활동, 모래와 자연물의 이동 탐색 등 서로 다른 일과 환경 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질, 상태 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 조작과 관찰, 소리 내기와 신체 움직임이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.
이는 교실 한쪽에서 교사가 작은 방울이 달린 공을 흔들어 소리를 내자 그 방향을 바라보고 입을 벌려 짧은 소리를 내며 공쪽으로 손을 들어 흔들고 소리가 반복될 때마다 소리의 길이를 달리해 다시 소리를 내며 고개를 끄덕이듯 움직이고 소리가 멈추자 잠시 교사를 바라보다가 다시 작은 소리를 이어낸다.
2학기 동안 신발 정리 장면, 파도형 균형보드 활동, 방울소리에 대한 반응, 또래의 봉투놀이 관찰, 롤러를 활용한 대형 표현 활동, 물과 조개껍질의 부력 변화 탐색 등 서로 다른 일과 환경 속에서 손과 발, 몸통, 고개를 사용해 이동하고 머무르며 사물과 사람, 소리와 재질, 상태 변화에 따라 시선과 행동을 이어가고 조작과 관찰, 소리 내기와 신체 움직임이 연속적으로 나타나는 모습이 관찰된다.

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