최종합격 자기소개서

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저는 늘 누군가의 감정을 있는 그대로 바라보며, 섣부른 판단보다 안정감을 먼저 줄 수 있는 사람이 되기 위해 노력해왔고, 보육 현장에서도 이 마음을 그대로 실천하며 아이들의 작은 감정 변화에도 깊이 반응하는 교사가 되고 싶습니다.
학창시절은 단순히 성적을 위한 시간이 아니라, 사람과의 관계 속에서 배우는 과정이었다고 생각합니다.
특히 아이들과 함께한 시간은 제가 보육교사라는 진로를 선택하게 되는 핵심 동력이 되었고, 아이들의 마음을 안정적으로 지지해주는 존재가 되고 싶다는 다짐으로 이어졌습니다.
저는 누군가에게 깊은 신뢰를 주는 사람이 되고 싶고, 아이들에게는 말없이 곁에 있는 것만으로도 안정감을 줄 수 있는 보육교사가 되고 싶습니다.
이 경험을 통해 저는 아이들의 감정을 읽고 기다려주는 사람이 되고 싶다는 다짐을 하게 되었고, 보육교사라는 진로를 구체적으로 계획하기 시작했습니다.
앞으로는 단순히 일과를 책임지는 교사가 아니라, 아이 한 명 한 명의 감정과 성장을 진심으로 지지하는 사람이고 싶습니다.
하루에도 수십 가지 감정을 겪는 아이들에게 가장 먼저 "괜찮아"라고 말해주고, 가장 늦게" 잘했어"라고 인정해주는 사람. 저는 그 말들이 진심일 수 있도록, 내면이 단단한 교사로 성장해 가겠습니다.
말 수가 적은 친구의 말을 끌어내고, 다툼이 생기면 조용히 양쪽이야기를 들어준 뒤 서로의 입장을 전해주는 일이 자연스럽게 제 몫이 되었습니다.
그래서인지 저는 자연스럽게 누군가의 감정을 읽고 반응하는 역할을 맡았고, 갈등 상황에서 감정을 가라앉히는 중재자 역할을 자주 맡게 되었습니다.
이제는 마음을 읽는 사람이 아닌, 마음을 따뜻하게 자라게 해줄 수 있는 사람으로 성장하고 싶습니다.
저는 늘 누군가의 감정을 있는 그대로 바라보며, 섣부른 판단보다 안정감을 먼저 줄 수 있는 사람이 되기 위해 노력해왔고, 보육 현장에서도 이 마음을 그대로 실천하며 아이들의 작은 감정 변화에도 깊이 반응하는 교사가 되고 싶습니다.
학창시절은 단순히 성적을 위한 시간이 아니라, 사람과의 관계 속에서 배우는 과정이었다고 생각합니다.
저는 늘 교과서보다 더 많이 배운 것이 사람 안에서 나오는 배려와 책임감이었고, 그 경험이 지금의 저를 만들었다고 믿고 있습니다.
활동 시간에는 늘 같은 자리에 앉아 있되, 아이가 관심 가질만한 책이나 교구를 가지고 조용히 놀이를 시작했고, 말을 걸지 않더라도 주변을 의식할 수 있도록 자연스럽게 분위기를 만들었습니다.
이후 주말마다 진행된 방문 활동에서 저는 아이들이 그날그날의 컨디션에 따라 원하는 놀이가 다르다는 것을 관찰하고, 일관된 활동보다는 선택형 놀이를 기획해 제안했습니다. 만들기, 그림책 읽기, 블록 쌓기 등 아이들이 스스로 선택하게 했고, 참여도가 점점 높아지면서 전체 활동의 집중도도 향상되었습니다.
아이디어를 기획하고 실행에 옮기는 과정에서 다른 사람의 생각을 듣고, 협업하며 결과를 만들어가는 보람을 느꼈습니다.
이러한 다양한 활동 속에서 저는 배움은 꼭 교실 안에서만 이루어지는 것이 아니며, 사람과 사람 사이에서 경험으로 체득되는 가치가 더 오래 남는다는 것을 느꼈습니다.
사람의 말보다 마음을 먼저 읽고, 일이 아니라 관계를 먼저 챙기려는 성향이 저를 설명하는 가장 확실한 특징입니다.
저는 누군가에게 깊은 신뢰를 주는 사람이 되고 싶고, 아이들에게는 말없이 곁에 있는 것만으로도 안정감을 줄 수 있는 보육교사가 되고 싶습니다.
아이들의 변화는 드라마틱하지 않지만, 가장 진실되고 깊은 감정을 담고 있다는 사실을.
이 경험을 통해 저는 아이들의 감정을 읽고 기다려주는 사람이 되고 싶다는 다짐을 하게 되었고, 보육교사라는 진로를 구체적으로 계획하기 시작했습니다.
처음에는 낯선 공간과 낯선 아이들 속에서 긴장도 있었지만, 일일일과와 생활 루틴에 빠르게 적응하며 역할을 숙지했고, 활동 계획안 작성과 관찰일지 작성 등 교사의 주요 역할도 경험할 수 있었습니다.
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