3세 2학기 관찰일지발달평가상담일지 18명

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공간의 밝기와 위치에 따라 활동을 바꾸는 모습이 나타난다.
자신의 위치와 모습을 확인하는 행동이 나타난다.
재료를 바꿔가며 같은 활동을 반복하는 모습이 지속되었다.
또래의 행동을 관찰한 뒤 자신의 놀이에 반영하는 모습이 나타난다.
또래와 교사를 향해 같은 그림을 반복해서 가리키는 모습이 나타났다.
발과 손을 함께 사용해 몸의 위치를 바꾸는 모습이 나타났다.
교사 : 네, 자신의 움직임을 스스로 조절하면서 활동하는 모습이 잘 나타나고 있습니다.
또래와의 놀이에서는 말보다는 행동을 통해 관계를 유지하는 모습이 관찰된다.
앞으로는 흐름과 이동을 주제로 한 놀이를 제공할 예정이다.
또래와 함께 경로를 만드는 놀이를 시도 할 예정이다
앞으로는 바람과 소리를 활용한 놀이를 제공할 예정이다.
스펀지도장을 물감에 찍어 종이에 여러 번 눌러 무늬를 만드는 행동이 반복되었다.
또래의 행동을 관찰한 뒤 자신의 놀이에 반영하는 모습이 나타난다.
소리버튼이 있는 장난감을 눌러 소리를 들은 뒤 "또 "라고 말하며 반복해서 조작하는 모습이 나타났다.
소리와 움직임이 함께 연결된 표현 활동이 지속되었다.
컵을 기울여 물이 이동하는 모습을 바라보는 장면이 이어졌다.
점토를 길게 늘였다가 둥글게 말아 눌러 모양을 바꾸는 행동이 반복되었다.
바닥에 비친 햇빛 위에 손을 올려 그림자를 만드는 행동이 관찰되었다.
상자벽을 두드려 소리를 내고 친구의 반응을 기다리는 모습이 나타났다.
천퍼즐 조각을 바닥에 펼쳐놓고 그 위에 앉아 위치를 바꾸는 놀이가 이어졌다.
퍼즐과 천을 활용한 놀이에서 또래와 공간을 공유한다.
스탬프를 종이에 찍어 무늬를 만들고 다른 모양을 겹쳐 찍는 행동이 반복되었다.
순서 없이도 함께 작업을 이어가는 모습이 관찰되었다.
구슬병으로 소리와 이동을 탐색한다.
다른 카드를 눌러 소리를 바꾸며 "또 "라고 말하는 장면이 이어졌다.
친구가 배열을 바꾸면 자신의 블록도 같은 줄로 이동시켰다.
공기 펌프를 눌러 나오는 바람에 종이 조각이 흔들리는 모습을 관찰하였다.
교사 : 네, 반복 활동은 매우 의미 있는 표현 방식으로 보입니다.
교사 : 00이는 음악이 나오면 몸을 흔들거나 손을 움직이며 리듬에 반응합니다.
부모 : 집에서도 물병을 들고 비슷하게 말해요.
교사 : 00이는 햇빛이 바닥에 비칠 때 손을 올려 그림자를 만들고, 손가락을 벌리거나 움직이며 그림자의 모양이 달라지는 모습을 오래 바라봅니다.
교사 : 00이는 또래가 먼저 놀이공간에 들어가면 잠시 기다렸다가 같은 공간에 함께 들어가 놀이를 이어갑니다.
교사 : 00이는 활동 그림표를 보며 "이거 먼저", "다음"과 같이 순서를 나타내는 말을 사용합니다.
부모 : 집에서도 크게 그리는 걸 좋아해요.
교사 : 00이는 비 오는 날 창문에 맺힌 물방울이 흘러내리는 모습을 오래 바라봅니다.
부모 : 집에서도 줄 맞춰서 하려고 해요.
교사 : 00이는 단순한 오르내림보다 '올라간 상태를 유지하는 경험'에 집중하는 성향이 뚜렷합니다.
교사 : 00이는 큰 상자 겉면에 크레용으로 선을 그리고, 상자를 돌려 다른 면에도 이어서 표현합니다.
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