4세 2학기 발달평가 20명

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활동 후에는 자신의 작품이나 표현에 대해 말로 설명하려는 태도가 나타난다.
놀이 중에는 규칙이나 절차를 말로 설명하며 활동을 이어간다.
음악 활동에서는 박자 변화를 인식하고 몸동작을 조절해 표현한다.
놀이 경험을 시간의 흐름에 따라 말로 정리해 표현한다.
활동이 끝난 뒤에는 친구와 함께 놀이 과정을 되짚으며 정리한다.
활동이 끝난 후에는 함께한 친구와 정리하며 놀이를 마무리한다.
놀이가 끝난 후에는 함께 정리하며 공동활동을 마무리한다.
놀이 중에는 자신의 생각이나 계획을 말로 표현해 상황을 조율한다.
친구의 감정 변화를 살피며 행동을 조절하는 모습이 관찰된다.
활동 후에는 자신의 작품이나 표현에 대해 말로 설명하려는 태도가 나타난다.
탐구 경험을 놀이에 적용하며 새로운 시도를 이어간다.
예술과 탐구영역에서는 자신의 생각을 바탕으로 탐색과 표현을 확장하는 모습이 지속적으로 나타난다.
놀이 중에는 규칙이나 절차를 말로 설명하며 활동을 이어간다.
활동 후에는 자신의 표현과정을 말로 설명하며 경험을 공유한다.
놀이 경험을 시간의 흐름에 따라 말로 정리해 표현한다.
또래와의 놀이에서 역할을 바꾸어가며 다양한 관계를 경험한다.
놀이 중에는 순서를 나타내는 표현을 사용해 과정을 설명한다.
자신의 생각을 비교표현을 사용해 말로 전달한다.
활동이 끝난 후에는 함께한 친구와 정리하며 놀이를 마무리한다.
신체활동에서는 준비·조절·마무리 과정이 자연스럽게 나타난다.
작은 돌 여러 개를 한 손에 올리고 큰돌 하나를 다른 손에 올려 느낌의 차이를 말한다.
햇빛 아래에서 돌의 색이 달라 보인다고 이야기한다.
음악을 들으며 리듬의 변화에 맞춰 신체를 조절해 움직인다.
말이 잘 전달되지 않을 때에는 표현을 바꾸어 다시 설명하려는 태도가 보인다.
찰흙을 사용해 구체적인 형태를 만들고자 시도한다.
의사소통에서는 설명·비교·질문을 활용한 표현이 발달하고 있다.
다양한 악기를 비교하며 소리의 차이를 탐색한다.
같은 악기라도 연주 방법에 따라 소리가 달라짐을 인식한다.
갈등 상황에서는 즉각적인 행동보다 말로 자신의 입장을 전달하려는 모습이 나타난다.
소리가 나는 방향을 고개로 돌려 확인한다.가까운 소리는 크게 들린다고 말한다.
의사소통에서는 경험을 정리해 말로 표현하는 능력이 발달하고 있다.
표현이 애매하다고 느낄 때에는 예를 들어 다시 설명하려는 태도가 보인다.
음악을 감상하며 떠오르는 느낌을 말로 구체적으로 표현한다.
밝은 음악은 신난다고 설명한다.
창의적 표현이 확장된 모습이다.
컵의 모양에 따라 흐르는 방향이 다르다고 말한다.
음악이 시작되면 자연스럽게 동작을 이어간다.
친구의 동작을 참고해 수정한다.
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