국민대학교 교육대학원 유아교육전공 합격 학업계획서

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저는 여러 교육봉사, 유아 체험 수업 보조, 발달지원 프로그램 참여 등의 경험을 통해 '아이를 이해하고, 아이의 눈높이에서 기다리고, 아이가 스스로 성장할 수 있도록 돕는 교사'가교 육의 본질이라는 것을 배우게 되었습니다.
이러한 경험을 바탕으로 저는 실천적인 성과 전문성을 갖춘 유아교사가 되기 위해 국민대학교 교육대학원 진학을 결심하게 되었습니다.
유아의 발달 특성에 맞춘 적절한 디지털 활용, 놀이와 기술의 균형, 감각운동 경험을 방해하지 않는 미디어 교육 등은 앞으로의 교사에게 필요한 능력입니다.
저는 이러한 교육적 중요성을 실질적으로 경험하면서 유아 를 이해하고 지원하는 전문교사가 되기 위해 체계적인 연구와 전문지식이 필요하다는 판단을 하게 되었습니다.
저는 이러한 시스템 속에서 실제 유아의 발달 특성을 다층적으로 이해하 고, 이를 바탕으로 개별화된 유아교육을 실천할 수 있는 전문교사로 성장하고 싶습니다.
따라서 저는 유아의 발달 특성을 다층적으로 분석하여 활동을 설계할 수 있는 교육 모델을 연구하고, 나아가 이를 현장에서 교사가 쉽게 활용할 수 있는 자료나 가이드 형태로 제시하고자 합니다.
이러한 접근은 아이가 안정감을 느끼도록 하는 데 큰 도움이 되었고, 몇 주가 지나자 스스로 놀이에 참여하겠다는 의지를 보였으며, 또래에게 먼저 장난감을 건네며 관계 맺기를 시도했습니다.
당시 아이는 소근육 발달이 또래보다 낮아 교실 활동에 어려움을 느끼고 있었고, 활동 참여가 어렵다
아이의 삶에 실질적인 도움이 되는 교육을 실천하고, 유아교육의 변화와 미래 방향을 이해하는 교사가 되기 위해 끊임없이 배우고 연구하겠습니다.
저는 유아의 작은 변화에 진심으로 귀 기울이고, 그 변화를 실천적 노력으로 연결시키는 교사로 성장하고자 하며, 국민대학교 교육대학원에서 그 길을 구체화하고 실현해 나갈 것입니다.
제가 유아교육 전공으로 국민대학교 교육대학원 진학을 결심하게 된 이유는, 다양한 교육현장에서의 경험을 통해 유아기 교육이 한 사람의 전 생애적 발달에 가장 큰 영향을 미치는 시기라는 사실을 깊이 깨달았기 때문입니다.
저는 이러한 교육적 중요성을 실질적으로 경험하면서 유아 를 이해하고 지원하는 전문교사가 되기 위해 체계적인 연구와 전문지식이 필요하다는 판단을 하게 되었습니다.
저는 이 경험을 통해 '교사의 개입 방식 하나가 아이의 정서·사회성 발달에 직접적 변화를 만든다'는 사실을 실감했고, 유아교육의 전문성을 체계적으로 연구해야겠다는 진학 동기를 명확히 갖게 되었습니다.
또한 유치원 교육봉사를 하면서 저는 발달이 서로 다른 유아들을 만났고, 동일한 활동에서도 각자가 전혀 다른 방식으로 의미를 해석하고 참여한다는 사실을 경험적으로 이해하게 되었습니다.
저는 이러한 상황을 단순한 지도 방법 문제가 아니라 발달 단계 이해의 부족에서 기인한다고 느껴, 책과 논문을 찾아보며 소근육 발달 과 정서 조절 간의 상관성을 학습했습니다.
이러한 방식은 아이가 성취감을 경험하도록 도와주었으며, 교사는 유아의 발달을 과학적으로 이해할 수 있어야 한다는 점을 다시 깨닫게 되었습니다.
특히 국민대학교는 유아교육의 이론과 실제를 융합해 연구할 수 있는 교수진과 풍부한 실습기회를 제공하고 있으며, 다양한 교육현장과 연계된 프로그램을 통해 '현장에서 실제로 작동하는 교육'을 배울 수 있는 환경이 잘 구축되어 있습니다.
저는 이러한 시스템 속에서 실제 유아의 발달 특성을 다층적으로 이해하 고, 이를 바탕으로 개별화된 유아교육을 실천할 수 있는 전문교사로 성장하고 싶습니다.
따라서 저는 유아의 발달 특성을 다층적으로 분석하여 활동을 설계할 수 있는 교육 모델을 연구하고, 나아가 이를 현장에서 교사가 쉽게 활용할 수 있는 자료나 가이드 형태로 제시하고자 합니다.
특히 수업 실연에서는 유아의 반응을 가정하고 이에 따른 수업 흐름 조절, 질문 활용법, 놀이 확장 기술 등을 반복적으로 연습하여 실제 교실에서 유연하게 대응할 수 있는 역량을 키우고자 합니다.
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