국민대학교 교육대학원 영어교육전공 합격 학업계획서

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단순히 영어 지식을 전달하는 것이 아니라, 영어를 매개로 학생의 성장 경험을 만들어주는 것이 교사의 '실천적인성'이라고 생각합니다.
저는 이러한 경험을 바탕으로 국민대학교 교육대학원 영어교육 전공에서 전문성을 확장하고, 실천적인 성을 갖춘 교사로 성장하기 위한 구체적인 계획을 가지고 있습니다.
국민대학교 교육대학원에서 저는 제 경험을 학문적으로 확장하고, 연구기반의 실천적 교사로 체계적으로 성장할 것입니다.
저는 이러한 경험을 통해 영어교사가 단순한 언어지식 전달자가 아니라 학생의 성장과 변화를 돕는 교육자임을 분명히 깨달았고, 이를 전문적·학문적으로 확장하기 위해 국민대학교 교육대학원 진학을 결심하게 되었습니다.
저는 이 경험을 통해 영어 수업에서 가장 중요한 것은 '학생이 성공을 경험할 수 있는 구조를 만드는 일'이며, 교사는 그 구조를 설계하는 사람이라는 사실을 깨달았습니다.
저는 단순한 언어지식학습자가 아니라, 학생의 맥락을 이해하고 교육적 변화를 실천으로 이끌어낼 수 있는 영어교사로 성장하고 싶습니다.
이와 같은 진학 동기와 학업계획을 통해 저는 국민대학교 교육대학원에서 영어교육 전문가로서의 기반을 다지고, 학생에게 실질적인 변화를 이끌어낼 수 있는 교사로 성장하고자 합니다.
몇 주 뒤 학생은 어려운 단어가 있어도 문맥을 통해 유추하려는 태도를 보였고, 스스로 짧은 영어 문장을 만들어 발표해보는 모습까지 보여주었습니다.
예를 들면 "오늘 기분을 나타내는 단어 하나만 영어로 말해보자"와 같은 방식이었습니다.
몇 달 후, 그 학생은 수업시간 전체를 대상으로 발표하는 데 성공했고, 영어 말하기에 대한 부담도 눈에 띄게 줄어들었습니다.
저는 이 경험을 통해 학생의 문제를 정확히 진단하고 개별화된 전략을 제시하는 것은 교사의 기본이자 중요한 실천적 역량이라는 점을 깨달았습니다.
이를 위해 교육대학원에서 제공하는 수업 사례연구, 학생평가분석훈련, 모의수업 중심 실습 등을 적극적으로 활용하여 실제 영어수업에서 학생의 수준·흥미·전략 활용 능력을 종합적으로 진단하는 역량을 기를 것입니다.
학생의 오 개념을 파악하여 교정하는 자료, 약점 기반 리딩 전략 학습지 , 협동학습 중심 말하기 활동 안내서 등은 제가 현장에서 필요성을 깊이 느낀 영역입니다.
저는 이러한 경험을 통해 영어교사가 단순한 언어지식 전달자가 아니라 학생의 성장과 변화를 돕는 교육자임을 분명히 깨달았고, 이를 전문적·학문적으로 확장하기 위해 국민대학교 교육대학원 진학을 결심하게 되었습니다.
저는 이 경험을 통해 영어교육에서 중요한 것은 단편적인 지식 전달이 아니라 학생의 사고 구조를 돕는 일이며, 이는 전문적인 영어교육학 지식과 연구기반의 교수 설계능력이 필수적임을 확인했습니다.
국민대학교 교육대학원 진학을 결심한 이유 중 하나는, 이 학교가 가진 영어교육연구의 탄탄한 기반과 현장 중심 교수법을 강조하는 교육철학입니다.
대학원 재학 중에는 읽기 난이도 분석, 학습자 오류 분석, 글쓰기 교육 모형 개발 등 연구 프로젝트에 참여하여 실질적 경험을 쌓을 계획입니다.
또한 저는 국민대학교 교육대학원의 강점 중 하나인 '수업 사례 기반 연구'를 적극 활용하고자 합니다.
이를 위해 저는 현장 교사들의 수업분석 자료를 연구하고 , 제수업 설계안을 지속적으로 수정·보완하며 실천성을 강화할 예정입니다.
특히 수업 실연에서는 학습목표 제시, 발문 설계, 상호작용 기술, 수업 흐름관리 등 실제 교사의 역량을 요구하는 만큼, 교육대학원의 실습 프로그램을 적극적으로 활용하여 실전능력을 강화할 계획입니다.
저는 대학원 과정에서 이러한 기술의 교육적 의미를 연구하고, 학생의 자기주도학습을 돕는 도구로서 AI를 적절하게 활용할 수 있는 교사가 되고자 합니다.
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