활동 시 신체를 사용하는 동작이 안정적이며, 속도와 힘 조절 능력이 뛰어나다.
활동에서 신체를 사용하는 동작이 자연스럽고, 힘의 세기와 속도를 상황에 따라 조절하는 능력이 뛰어나다.
신체활동에서는 유연성과 조절능력이 뛰어나 자신감 있게 다양한 동작을 수행한다.
예술활동에서 자신만의 관찰을 바탕으로 창의적인 표현을 시도하는 능력이 뛰어나다.
신체활동에서 움직임이 안정적이며, 자신의 속도와 힘을 섬세하게 조절하는 능력이 뛰어나다.
신체를 사용하는 동작이 정확하고 안정적이며, 활동 중속도와 힘을 세밀하게 조절하는 능력이 뛰어나다.
신체활동에서 자신의 움직임을 세밀하게 조절하며, 공간과 거리감을 정확히 파악하는 능력이 뛰어나다.
신체활동에서는 조절력과 리듬감이 뛰어나 활동 수행 능력이 높다.
탐구 과정에서 "왜?"라는 질문을 자주 던지며 해결 방법을 스스로 시도하는 탐구심 이 매우 높다.
신체·언어·사회성·탐구·예술영역 모두에서 우수한 참여 모습을 보인다.
활동에서 신체를 사용하는 동작이 자연스럽고, 힘의 세기와 속도를 상황에 따라 조절하는 능력이 뛰어나다.
또래에 비해 관찰력·사고력·조절력이 뛰어난 유아로, 모든 활동에서 깊이 있는 참여가 이루어진다.
신체활동에서는 균형감과 조절력이 안정적으로 발달해 다양한 동작을 자신감 있게 수행한다.
신체활동에서 에너지가 풍부하고 동작이 크지만, 힘 조절이 안정적으로 이루어져 활동의 흐름을 잘 유지한다.
음악 활동에서는 리듬에 맞춰 신체를 자연스럽게 움직이고, 곡의 분위기에 따라 느린 동작과 빠른 동작을 구분해 표현한다.
신체 움직임이 힘차고 유연하며, 활동 중 동작을 빠르게 전환하는 능력이 뛰어나다.
작품 설명에서는 만 들게 된 이유와 과정 속 발견을 구체적으로 이야기해 예술적 사고력이 돋보인다.
친구와 대화를 할 때는 상대의 말을 정확히 이해했는지 되묻고, 필요한 경우 비유를 사용해 설명하는 능력도 보인다.
언어영역에서는 감정이해·상황 분석·논리적 말하기가 자연스럽게 이루어지며 또래와의 의사소통이 원활하다.
예술활동에서 장면을 구성하는 능력이 섬세하며, 색의 조합을 통해 감정과 분위기를 표현하는 능력이 발달했다.
놀이 중"이쪽에 문을 만들면 더 빨리 들어갈 수 있어 "처럼 상황을 분석한 후 해결 방향을 언어로 표현한다.
안정적인 발달을 보이며, 특히 관찰력·표현력·사회성·탐구적 사고가 매우 뛰어난 유아이다.
신체를 사용하는 동작이 정확하고 안정적이며, 활동 중속도와 힘을 세밀하게 조절하는 능력이 뛰어나다.
자연현상과 사물의 구조를 관찰할 때 매우 세밀하며, 발견한 내용을 스스로 정리해 말하는 능력이 우수하다.
모든 활동에서 균형 잡힌 발달을 보이며, 특히 사고력과 언어 구성력·관찰력·사회적 조율 능력이 뛰어난 유아이다.
언어영역에서는 원인을 분석하고 상황을 구조적으로 설명하는 능력이 뛰어나 또래와의 소통이 원활하다.
자신의 생각을 논리적으로 정리해 말하며, 상황 설명과 감정 표현이 세밀하다.
자신의 생각을 상황과 연결해 설명하는 능력이 뛰어나며, 말의 흐름이 자연스럽고 구조적이다.
또래 대화에서는 상대의 의견을 존중하며, 의미가 정확히 전달되도록 문장을 조절해 다시 표현하는 능력이 뛰어나다.
신체활동에서는 움직임의 조절력과 균형감이 뛰어나 다양한 활동을 편안하게 수행한다.
또래와의 대화에서는 상대의 말 속 감정과 의도를 파악하며 적절한 반응을 보인다.
또래와의 관계에서 협력적이며, 집단 속에서 균형 있는 역할을 수행하려는 태도가 돋보인다.
역할놀이에서 친구들이 의견을 내면 먼저 경청하고, 여러 아이디어를 묶어 하나의 놀이 흐름을 만들어내는 조율 능력이 뛰어나다.
그림을 그릴 때는 배경과 인물을 연결짓는 스토리를 스스로 만들어 채색과 선의 흐름에 반영한다. 만들기 활동에서는 여러 재료를 섞어 새로운 형태를 만들어내며, 작품의 균형이 흔들릴 때는 재료의 무게와 위치를 조정해 안정적인 구조를 만든다.
자연에서 일어나는 변화나 사물의 구조를 탐구할 때 세밀한 관찰과 논리적 설명이 자연스럽다.
예술활동에서 자신의 생각을 상징과 장면으로 변환하는 능력이 뛰어나며, 색과 형태를 다양하게 조합한다.
만들기 활동에서는 여러 재료를 조합해 새로운 형태를 만들거나 구조를 강화하는 등 창의적인 해결력을 보인다.
언어 표현에서는 이야기 구조를 명확히 정리하며 자신의 생각을 근거와 함께 말하는 능력이 탁월하다.
만2세 (4세) 21명 6개영역 관찰일지 및 발달종합평가 42쪽 만2세 6개영역 관찰일지 및 발달종합평가 입니다.
21명 42페이지 분량으로 아주 자세하게 작성하였고
기본생활습관, 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 영역 으로 분류하여 관찰하였고 평가,분석..
관찰일지 만2세 21명 1년 (3-2월) - 발달평가 포함 관찰일지 만2세 21명 1년 (3-2월)치 입니다.
관찰내용과 평가 모두 적절하게 잘 정리되어 있습니다!
늘 좋은일만 가득하시길 바랍니다.
놀이를 하고 있는 OO를 보며 “OO야~”하고 불렀으나 대답을 하지 않는다. OO..
만3세 5명 발달평가 - 2학기 평가제 발달평가 및 종합발달평가 만3세 5명 발달평가 - 2학기 평가제 발달평가 및 종합발달평가
기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 구분하여 평가하였고
2학기 종합발달평가도 포함되어 있습니다.
만3세 5명 발달..
만3세 5명 발달평가 - 1학기 평가제 발달평가 및 종합발달평가 만3세 5명 발달평가 - 1학기 평가제 발달평가 및 종합발달평가
기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 구분하여 평가하였고
1학기 종합발달평가도 포함되어 있습니다.
만3세 5명 발달..
만4세 2학기 관찰일지 및 2학기 총평 21명 42Page 만4세 2학기 관찰일지 및 1학기 총평 21명 입니다.
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일상생활
종이로 저금통 만드는 시간을 가지자 OO가 “선생님! 저희 집에도 저금통 있어요”라고 말한다. 종이를 접..
만2세 1학기 관찰일지 21명 42Page (1학기 총평첨부) 만2세 1학기 관찰일지 21명 42Page (1학기 총평첨부)
아이들의 하루 일과와 중요한 순간들을 자세히 기록하여 부모님과 교사 모두가 아이의 변화를 놓치지 않도록 기록 하였습니다. 아이의 감정 변화, 언어 발..