인하대학교 교육대학원 상담심리학 학업계획서

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사람의 마음을 이해하는 과정이 단순한 직관이 아니라, 경험적 연구와 통계적 검증을 통해 발전한다는 점이 상담심리학의 큰 매력이라고 느꼈습니다.
우선 1학기에는 상담심리학 연구방법, 심리통계, 상담이론, 인간발달과목을 중심으로 수강하겠습니다.
이 연구를 통해 감정 표현이 어려운 청소년의 내면과정을 과학적으로 분석하고, 학교 현장에서 활용할 수 있는 상담 프로그램 개발로 확장하고자 합니다.
결국 제가 연구를 통해 이루고 싶은 것은 인간의 감정과 사고, 행동이 어떻게 연결되어 있는지를 심리학적 모델로 설명하고, 그 결과를 상담 현장에서 실질적으로 적용할 수 있는 형태로 발전시키는 것입니다.
인하대학교 교육대학원에서 의 학문적 훈련을 통해 정서조절연구의 기초를 다지고, 다양한 상담 접근법을 융합하여 실제 청소년의 삶에 긍정적 변화를 이끌어내는 연구자로 성장하겠습니다.
졸업 후에는 정서조절 교육, 마음챙김훈련, 또래 상담자 양성 등 예방 중심의 심리교육 프로그램을 개발하여 학교 현장에 적용할 계획입니다.
상담심리학은 인간의 마음을 이해하고 변화의 가능성을 믿는 학문입니다.
인하대학교 교육대학원 상담심리학 전공은 학문적 깊이와 실무중심 교육이 균형을 이루고 있어 제학문적 목표에 가장 부합합니다.
사람의 마음을 이해하는 과정이 단순한 직관이 아니라, 경험적 연구와 통계적 검증을 통해 발전한다는 점이 상담심리학의 큰 매력이라고 느꼈습니다.
저는 상담심리학을 통해 인간이해의 폭을 넓히고, 나아가 교육 현장의 심리적 문제를 해결하는데 기여하고자 합니다.
인하대학교에서의 학업은 단순한 지식 습득의 과정이 아니라, 제 경험 속 문제의식을 학문적으로 탐구하고 실제 상담 역량으로 발전시키는 전환점이 될 것입니다.
우선 1학기에는 상담심리학 연구방법, 심리통계, 상담이론, 인간발달과목을 중심으로 수강하겠습니다.
이 연구를 통해 감정 표현이 어려운 청소년의 내면과정을 과학적으로 분석하고, 학교 현장에서 활용할 수 있는 상담 프로그램 개발로 확장하고자 합니다.
제가 가장 깊은 관심을 가지고 탐구하고자 하는 분야는 '청소년의 정서 조절 능력과 자기 비난 경향이 심리적 회복 탄력성에 미치는 영향'입니다.
저는 감정의 조절능력이 자기 비난과 회복 탄력성 사이에서 어떤 매개 역할을 하는지 분석하고, 구체적 개입 전략을 탐구하고자 합니다.
저는 이 틈을 메우기 위해 정서조절 기술이 자기 비난을 완화하고, 결과적으로 심리적 회복력을 높이는 경로를 검증하고자 합니다.
이를 위해 Gross의 정서조절과 정 모델과 Bandura의 자기효능감 이론을 비교 분석하며, 한국청소년의 문화적 맥락에 맞는 변인 구성을 시도할 계획입니다.
저는 이런 학생들을 위한 감정 표현 훈련 프로그램을 개발하여 실제 상담 현장에 적용해 보고 싶습니다.
결국 제가 연구를 통해 이루고 싶은 것은 인간의 감정과 사고, 행동이 어떻게 연결되어 있는지를 심리학적 모델로 설명하고, 그 결과를 상담 현장에서 실질적으로 적용할 수 있는 형태로 발전시키는 것입니다.
인하대학교 교육대학원에서 의 학문적 훈련을 통해 정서조절연구의 기초를 다지고, 다양한 상담 접근법을 융합하여 실제 청소년의 삶에 긍정적 변화를 이끌어내는 연구자로 성장하겠습니다.
이를 통해 상담심리학이 교육현장과 임상현장에서 모두 적용될 수 있는 통합적 모델을 제시하는 것이 제 목표입니다.
대학원에서 배운 이론과 연구를 학교 상담실, 청소년 상담센터 등 실제 현장에 적용하여, 학생과 내담자의 문제를 실질적으로 해결하는 경험을 쌓겠습니다.
상담심리학의 학문적 지식을 사회적으로 환원하는 실천이야말로 진정한 전문가의 역할이라고 믿습니다.
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