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신체활동이 활발하며 대근육과 소근육 모두 균형 있게 발달하고 있다.
말의 어휘가 늘어나며 단어를 연결하여 표현하려는 시도가 활발하다.
교사의 간단한 율동동작을 따라하며, 반복되는 활동에 즐거움을 느낀다.
교사와의 상호작용에서는 손을 잡고 활동에 참여하며 정서적으로 안정감을 얻는다.
언어 표현이 확장되어 간단한 문장으로 의사소통을 시도하며, 교사와 또래와의 상호작용도 늘어나고 있다.
단어와 짧은 문장을 사용하여 교사와 또래에게 자신의 요구를 표현한다.
또래와 교사 모두와 긍정적인 상호작용을 형성하며 사회성이 점차 발달하고 있다.
언어 표현이 확장되어 간단한 문장을 사용하며 교사와 또래와의 소통이 활발하다.

2학기 영아발달평가
또래에게 관심이 많아 장난감을 건네거나 함께 사용하려는 시도가 늘었으며, 때로는 빼앗기도 하면서 사회적 갈등 경험을 쌓는다.
교사가 율동을 하며 노래를 부르면 간단한 동작을 따라하려 하고, 손을 흔들거나 몸을 좌우로 흔드는 등 적극적인 모방이 이루어진다.
신체적으로 걷기가 안정화되고, 계단 오르기·쌓기 놀이 등 다양한 움직임을 시도하며 대근육과 소근육 발달이 균형 있게 이루어지고 있다.
의사소통 영역에서는 단어 사용이 늘어나고 간단한 문장을 구사하려는 시도가 나타나며, 언어 이해력도 확장되었다.
예술경험에서는 음악과 그림책, 촉감활동에 적극적으로 참여하며 정서적 만족을 얻는다.
또래의 행동을 모방하는 모습이 자주 보이며, 사회적 상호작용의 폭이 확장되고 있다.
언어 발달은 단어 수가 늘어나면서 두 단어 문장 시도가 나타나고, 교사의 지시를 이해하며 의사 표현이 분명해졌다.
사물이나 그림을 손가락으로 가리키며 단어를 말하려는 시도가 활발해지고, 교사의 말을 따라하며 억양과 발음을 모방하려 한다.
사회관계에서는 교사와 안정적인 애착을 유지하면서 또래와의 놀이상호작용이 늘어나고 있으며, 협력과 갈등을 함께 경험한다.
소근육 발달 면에서도 블록을 여러 개 쌓거나, 작은 구멍에 끼우는 활동을 즐기며 손가락의 협응력이 향상되었다.
신체활동에서 안정성과 균형감각이 발달하고, 다양한 소근육 활동을 즐기며 탐구심을 키워가고 있다.
언어 발달이 빠르게 확장되어 단어와 간단한 문장을 통해 의사를 표현하고, 이해 능력도 향상되었다.
예술경험에서는 음악과 율동, 그림책 활동을 적극적으로 즐기며 정서적 안정감을 얻고 있다.
자연탐구에서는 반복적인 실험과 관찰을 통해 세 밀한 탐구심을 보이며, 호기심이 풍부한 모습으로 발달하고 있다.
낮은 계단을 오르내리며 균형을 잡으려는 노력이 눈에 띄며, 손으로 작은 블록을 여러 개 쌓고 모양을 맞추는 등 소근육 발달도 활발하다.
그림책을 볼 때 특정 그림을 가리키며 "강아지", "자동차"라고 말하고, 교사가 단어를 반복해주면 따라하려는 노력이 활발하다.
크기가 다른 블록을 비교하거나, 여러 개를 쌓을 때 균형이 무너지는 현상에 호기심을 보인다.
예술활동에서는 음악과 그림책, 간단한 미술활동에 즐겁게 참여하며 표현력이 넓어지고 있다.
손가락 힘이 발달하여 작은 블록을 여러 개 쌓고, 작은 물체를 집어 옮기는 활동을 즐긴다.
또래와 함께 쌓기 놀이를 하며 친구가 하는 행동을 따라 하거나 같은 물건을 사용하려 한다.
의사소통 능력이 성장하여 짧은 문장으로 요구나 질문을 표현하고, 언어 이해력이 넓어지고 있다.
두 손으로 공을 굴리거나 들어올리며 협응력을 기르고, 작은 블록이나 그림 맞추기 활동에서 소근육 사용이 활발하다.
언어 표현이 확장되어 간단한 문장으로 의사소통을 시도하며, 교사와 또래와의 상호작용도 늘어나고 있다.
신체활동이 활발하고 조절력이 향상되어 자유로운 이동과 놀이가 가능하다.
예술경험에서는 음악과 미술활동을 즐기며 자기표현 능력이 풍부해지고 있다.
물은 컵을 양손으로 잡아 마시며, 배가 부르면 손을 흔들며 더 이상 먹고 싶지 않다는 표현을 한다.
활동 중 땀이 나면 스스로 옷을 만져 불편함을 표현한다.
단어와 짧은 문장을 사용하여 교사와 또래에게 자신의 요구를 표현한다.
또래와 교사 모두와 긍정적인 상호작용을 형성하며 사회성이 점차 발달하고 있다.

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