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식사와 간식시간에는 정해진 자리에 앉아 손이나 숟가락을 사용해 음식을 먹고, 컵은 양손으로 안정적으로 잡아 마신다.
식사와 간식시간에는 정해진 자리에 앉아 숟가락과 컵을 안정적으로 사용하며, 음식이 떨어지면 손으로 주워먹는 등 스스로 해결하려는 모습을 보인다.
의사소통에서는 단어와 제스처를 적절히 사용하여 의사를 표현하고, 또래 및 교사와의 관계에서도 긍정적인 반응을 보인다.
간식과 식사시간에는 자리에 앉아 숟가락을 사용하여 음식을 먹고, 컵은 양손으로 잡아 조심스럽게 마신다.
식사와 간식시간에는 자리에 앉아 안정적으로 숟가락을 사용하여 음식을 떠먹고, 컵은 한 손 또는 양손으로 잡아 마신다.
대 근육과 소근육 발달이 균형 있게 이루어져 다양한 신체활동과 세밀한 조작 활동에서 안정적인 모습을 보인다.
의사소통 능력이 발달하여 상황에 맞는 단어와 문장을 사용하며, 또래 및 교사와의 상호작용에서도 긍정적인 모습을 보인다.
식사 시간에는 자리에 앉아 숟가락을 사용해 음식을 먹고, 컵을 양손으로 잡아 안정적으로 마신다.

놀이도중에도 교사나 또래와 눈을 맞추며 상황을 공유하려는 태도가 나타나며, 주변 사람의 행동을 모방하는 모습도 보인다
물, 모래, 구슬 등 움직임과 변화를 관찰할 수 있는 사물에 관심을 보인다.
언어 표현은 단어 수준에서 점차 확장되고 있으며, 비언어적 의사소통과 또래·교사와의 상호작용이 활발하다.
소근육 사용에도 발달이 보여, 블록을 두 손으로 잡아 쌓거나, 작은 조각을 집어 옮기는 등 손가락 움직임이 점점 정교해지고 있다.
사물을 양손에 번갈아들고 부딪히며 소리를 내는 등의 놀이를 즐긴다.
또래의 움직임과 놀이활동을 관찰하며, 관심이 가면 옆에다가가 비슷한 행동을 시도한다.
의사소통면에서는 간단한 단어와 비언어적 표현을 함께 사용하여 의사를 전달하고, 교사와 또래 모두와 긍정적인 상호작용을 시도한다.
옷을 벗거나 입는 과정에서는 팔을 들어올리는 등 협조적인 동작을 보이며, 점차 독립적인 생활습관이 형성되고 있다.
또래와의 관계에서 관심과 호기심을 보이며, 옆에서 같은 놀이를 하거나 비슷한 행동을 시도한다.
대 근육 발달이 활발하여 균형과 이동능력이 향상되었고, 소근육 발달도 안정적으로 진행되어 다양한 조작활동에 집중할 수 있다.
의사소통에서는 단어와 제스처를 함께 사용해 의사를 전달하며, 교사와 또래와의 관계에서도 긍정적인 반응을 보인다.
소근육 발달도 안정적으로 이루어져, 작은 블록이나 구슬을 집어 옮기고, 두 손을 번갈아 사용해 장난감을 조작한다.
대 근육과 소근육 발달이 고르게 이루어져 다양한 움직임과 조작 활동에서 능숙함이 나타난다.
의사소통에서는 단어와 제스처를 적절히 사용해 의사를 전달하고, 교사와 또래와의 상호작용에서도 긍정적인 반응을 보인다.
또래의 놀이에 관심을 보이며 옆에서 같은 도구를 사용하거나 비슷한 행동을 시도한다.
대 근육과 소근육 발달이 균형 있게 이루어져 다양한 움직임과 조작 활동에 능숙하며, 의사소통에서는 단어와 제스처를 함께 사용해 의사를 효과적으로 전달한다.
간식과 식사시간에는 자리에 앉아 숟가락을 사용해 음식을 먹고, 국물이나 물은 컵을 양손으로 잡고 조심스럽게 마신다.
대 근육과 소근육 모두 고르게 발달하여 다양한 이동과 조작 활동에 능숙하며, 의사소통에서는 단어와 제스처를 활용해 자신의 의사를 잘 표현한다.
신발을 벗을 때는 바닥에 앉아 양손을 사용해 한쪽씩 벗고, 신발장에 올려 두거나 넣는다.
실외활동에서는 작은 미끄럼틀에 오르고 미끄러지는 동작을 즐기며, 바닥에 있는 작은 공을 발로 밀거나 손으로 던지는 등 다양한 신체활동을 한다.
예술활동과 자연탐구 활동에 대한 호기심과 집중력도 높아, 전반적으로 안정적이고 고른 발달을 보인다.
소근육 발달에서는 작은 블록을 쌓거나 끼우고, 퍼즐 조각을 맞추는 활동에서 집중력을 보인다.
대 근육과 소근육 발달이 고르게 이루어져 다양한 움직임과 조작 활동에서 자신감을 보이며, 의사소통 능력도 발달하여 단어와 짧은 문장을 사용해 자신의 생각과 욕구를 명확하게 표현한다.
대 근육과 소근육 발달이 균형 있게 이루어져 다양한 신체활동과 세밀한 조작 활동에서 안정적인 모습을 보인다.
의사소통 능력도 발달하여 단어와 짧은 문장을 활용한 표현이 늘었고, 또래 및 교사와의 관계에서도 긍정적인 상호작용이 활발하다.
의사소통 능력이 발달하여 상황에 맞는 단어와 문장을 사용하며, 또래 및 교사와의 상호작용에서도 긍정적인 모습을 보인다.
노래의 특정 부분을 따라 부르고, 또래나 교사에게 짧은 말을 건네며 관심을 표현한다.
대 근육활동에서는 공을 던지고 받거나 바구니에 넣는 놀이를 즐기며, 기어가기와 낮은 장애물 넘기 활동도 활발하게 한다.
놀이도 중 차례를 기다리거나, 다른 아동이 사용하던 장난감을 건네받으며 상호작용한다.
의사소통 능력이 향상되어 짧은 문장과 단어를 상황에 맞게 사용하며, 또래 및 교사와의 상호작용이 긍정적으로 이루어진다.

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