1. 대학교 입학 학업계획서 [작성요령] 예.hwp
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저는 교육이 사람을 변화시키는 힘을 가졌다는 점을 실감했고, 교육학을 전공 하고 싶다는 확신이 들었습니다.
대학에서 배운 교육학 이론과 다양한 경험을 토대로, 현장에서 교육 의 가치를 실현하는 사람이 되겠습니다.
그 경험은 교육에 대한 저의 관점을 깊게 바꿔준 계기가 되었습니다.
Q5. 대학에서 어떤 활동에 가장 참여하고 싶나요?
또 교육기관이나 복지시설에서 봉사하며 이론과 실천을 연결하는 경험도 쌓고 싶습니다.
교육심리와 교육과정을 가장 먼저 집중적으로 공부하고 싶습니다.
장기적으로는 교사 혹은 교육정책 전문가를 목표로 하고 있기 때문에 기초이론을 탄탄히 하고 싶습니다.
졸업 후에는 교육연구기관이나 공공교육 정책 관련 분야에서 일하고 싶습니다.

예를 들어, 다문화 교육센터나 청소년 상담복지센터에서의 실습을 통해 학교 밖에서도 교육의 역할을 체험하고, 다양한 배경의 학생들과 직접 마주하며 진로를 확장하고 싶습니다.
당시 저는 조별 활동을 돕고, 프로그램에 참여하는 아이들의 행동을 관찰하면서 조언해주는 역할을 맡았습니다.
프로그램 담당 교사와 상의해 해당 학생과 조용히 대화를 나눴고, 아이는 "질문을 받거나 발표를 해야 하는 활동이 너무 불편하다"고 말했습니다.
같은 프로그램, 같은 과제, 같은 시간 표 안에서도 학생마다 느끼는 감정과 몰입 수준은 다르며, 그것을 읽고 맞춰주는 것이 교육의 본질에 더 가깝다는 생각을 하게 되었습니다.
누군가 말이 적을 때는 먼저 적절한 질문으로 끌어내는 방식으로, 반대로 말이 많은 친구와는 요점을 요약해 정리하며 팀의 균형을 맞추는 방향으로 활동했습니다.
단체 활동에서는 갈등이 생기기 전 상대의 반응을 먼저 알아차리고 말 걸어주는 역할을 주로 맡았습니다.
중학교 때는 한 친구가 친구들과 거리를 두기 시작하자 직접 먼저 손편지를 건네며 마음을 열어보았고, 그 일이 계기가 되어 학급 분위기가 다시 부드러워진 적도 있었습니 다.
상대의 감정을 민감하게 파악하고 그에 맞는 역할 분담이나 분위기 조율을 할 수 있는 점이 저의 강점이라 생각합니다.
낯선 사람들 앞에서는 말수가 줄어들고, 먼저 다가가는 일이 어렵게 느껴지기도 합니다.고등학교 1학년 때는 동아리 첫 모임에서 자기소개를 하며 긴장한 나머지 말이 막히고, 이후 한동안 동아리 활동에 소극적으로 참여했던 기억이 있습니다.
교내 봉사활동 신청서를 먼저 제출해 낯선 장소에서 다양한 사람들과 일해보는 경험을 쌓았고, 발표 수업에서는 한두 문장이라도 말하겠다는 목표를 세워 점차 발언량을 늘려나갔습니다.
동아리나 소모임에 참여해 다양한 사람들과의 교류에 익숙해지고, 스터디그룹이나 학회활동 등을 통해 낯선 상황에서도 자기 표현을 주저하지 않도록 훈련해 나가겠습니다.
대학에서 이루고 싶은 가장 큰 목표는 교육에 대한 다각적 시각을 갖춘 실천형 인재로 성장하는 것입니다.고등학교까지의 교육은 대부분 정해진 교과과정과 평가 중심이었지만, 대학은 다양한 관점을 접하고 깊이 있는 질문을 던질 수 있는 환경이라 생각합니다.
궁극적으로는, 교육연구기관이나 공공교육 분야에서 활동하며 사람과 사회를 변화시키는 교육정책이나 교육자료 개발에 참여하고 싶습니다.
Q3.자신이 지원한 전공에 어떤 점에서 적합하다고 생각하나요?
교육학 전공은 단지 이론을 배우는 것이 아니라 사람을 이해하는 것이 바탕이 되어야 한다고 생각합니다.
Q5. 대학에서 어떤 활동에 가장 참여하고 싶나요?
교육심리와 교육과정을 가장 먼저 집중적으로 공부하고 싶습니다.
학생들이 배우는 과정과 그에 영향을 미치는 심리적 요인을 이해해야 교육이 효과적이라 생각하기 때문입니다.
Q7.최근 읽은 책 중전공과 연결해 인상 깊었던 책이 있다면?
왜 학교는 불행한 가』라는 책을 읽고 교육의 목적에 대해 다시 생각하게 되었습니다.
이 책은 성적 중심의 평가가 학생에게 미치는 심리적 영향을 깊이 있게 다루고 있어 교육심리와 연결해 생각해볼 수 있었습니다.
사람을 이해하고, 변화의 원인을 찾는 데 있어 심리학은 교육과도 밀접하게 연결된다고 생각합니다.
특히 학습 동기, 스트레스 관리, 감정조절 같은 주제는 교실 현장에서 매우 중요한 요소입니다.

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