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부모 : 최근 말소리 따라 하기를 자주 해요.
부모: 혼자서 계단한 두 칸을 오르려는 시도를 자주 해요.
부모 : 좋아하는 동요가 나오면 손짓을 하며 따라해요.
부모 : 식사 전에 손 씻기나 자리에 앉기 등을 스스로 하려고 해요.
부모: 혼자서 중얼거리듯 단어를 반복하기도 해요.
부모 : 낱말 따라 하기를 자주 해요.
부모 : 요즘은 "또 줘", "안돼" 같은 말도 스스로 해요.
부모 : 친구가 하는 걸 잘 따라해요.

부모는 친구에게 장난감을 빼앗는 행동을 보일 때 어떻게 지도해야 할지 고민하였고, 교사는 현재 소유 개념이 형성되는 시기로, "기다려요", "같이 써요"와 같은 간단한 언어와 제스처를 병행하며 지속적으로 안내하고 있다고 설명하였다.가정에서도 같은 방식으로 일관성 있게 지도해 줄 것을 권하였다.
교사 : 요구가 있을 때 손가락으로 가리키거나, "더"같은 간단한 단어를 반복하며 의사 표현을 합니다.
교사 : 짧은 노래나 율동에 반응하며 익숙한 동작을 따라 하려는 시도가 자주 나타나고, 손가락으로 리듬을 두드리는 표현도 자연스럽습니다.
부모는 아이가 "싫어"라는 말을 자주 사용하며 감정 표현이 강해졌다고 이야기했고, 교사는 자기의사를 표현하는 자연스러운 단계라며 감정을 수용하되 선택지를 제시하는 방식으로 지도 중이라고 전했다.가정에서도 감정을 언어로 연결할 수 있도록 도와줄 것을 제안하였다.
교사 : 일정한 식사 습관이 잘 형성되어 있으며, 식사 전에는 손씻기나 의자에 앉는 습관도 자연스럽게 이루어지고 있습니다.
교사 : 친구의 행동을 관찰하고 따라 하려는 모습을 자주 보이며, 놀이 중 교사나 친구와 눈맞춤이나 웃음으로 감정을 표현하려고 합니다.
부모는 아이가 에너지가 넘쳐 활동량이 많아 종종 감당이 어렵다고 하였고, 교사는 반복적이고 구조화된 신체활동이 도움이 된다며 기관에서도 충분한 대근육 활동을 제공하고 있다고 안내하였다.가정에서도 간단한 스트레칭이나 공놀이 등을 통해 에너지를 자연스럽게 발산할 수 있도록 유도해보길 권하였다.
부모: 몸을 활발히 움직이는 걸 좋아해서 집안에서도 소파를 타고 넘거나, 쿠션 위에서 균형을 잡으려는 놀이를 자주 해요.
또래와의 놀이 중 장난감을 함께 사용하는 모습도 점차 자연스럽게 이루어지고 있어요.
부모는 장난감 정리를 잘 하지 않으려는 점을 고민하였고, 교사는 정리도 놀이처럼 접근하면 흥미를 유발할 수 있다고 설명하였다.
교사 : 또래 친구가 사용하는 장난감에 관심을 보이며 가까이 다가가고, 손을 뻗거나 함께 사용하려는 모습이 자주 보입니다.
부모는 집중력이 부족해 보인다고 이야기했으며, 교사는 활동 시작 전에는 주의가 분산되지만, 흥미를 느끼면 끝까지 참여한다고 설명하였다.
부모 : 식사 전에 손 씻기나 자리에 앉기 등을 스스로 하려고 해요.
부모: 혼자서 중얼거리듯 단어를 반복하기도 해요.
물", "아니"같은 말을 자주 쓰며 자신의 뜻을 전하려 해요.
부모는 손가락을 자주 입에 넣는 행동이 걱정된다고 했고, 교사는 구강기 발달의 일환으로 감각자극을 위해 나타나는 자연스러운 행동이라고 설명하였다.
부모 : 좋아하는 동요가 나오면 가사 중 익숙한 단어를 따라 말하고, 스티커를 손등에 붙여 웃으며 보여줘요
부모는 활동 중흥분하면 갑자기 소리를 지르는 점을 언급했고, 교사는 기쁨이나 기대감을 표현하는 방식의 하나라고 설명하며, 감정에 맞는 언어 표현을 함께 알려주고 있다고 말했다.가정에서도 "좋았구나", "놀랐지?"와 같은 감정명명 연습을 함께 해 줄 것을 제안하였다.
부모 : 낱말 따라 하기를 자주 해요.
교사 : 율동 활동 시 익숙한 동작은 스스로 따라하며, 음악의 빠르기에 맞춰 손과 몸을 움직이는 등 리듬감이 좋아요.
교사 : 식사 시 주로 교사의 도움을 받지만, 스스로 먹으려는 시도도 자주 보입니다.
교사 : 교사의 말에 반응하며 손가락으로 사물을 가리키거나 고개를 끄덕이는 등 비언어적 표현도 활발해요.
교사 : 자신의 감정을 "싫어", "좋아" 등 단어로 표현하려는 시도가 자주 보이며, 교사 지시에 따라 간단한 행동을 수행합니다.
부모 : 새로운 단어를 하루에 하나씩 따라 하려고 해요.
교사 : 또래 가장난감을 들고 있을 때 함께 사용하려 시도하거나, 놀이를 관찰한 후 비슷한 행동을 따라하는 모습이 자주 나타나요.
부모 : 친구가 하는 걸 잘 따라해요.
부모: 손에 쥘 수 있는 작은 악기를 좋아하고, 음악이 나오면 멜로디를 따라 허밍하듯 소리를 내요.
교사 : 스스로 숟가락을 사용하려는 모습이 자주 보이며, 교사의 도움 없이 먹으려는 자율성이 강하게 나타납니다.
교사의 말을 따라하며 자신의 언어로 변형해서 사용하는 경우도 있어요.
부모: 잔디 위를 걷는 걸 좋아하고, 바람 소리나 새소리에 귀를 기울여요.

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