1. 관찰일지와 발달평가 만 2세 12명 1학.hwp
2. 관찰일지와 발달평가 만 2세 12명 1학.pdf

자연과 예술활동에서도 감각적 탐색과 언어적 표현이 활발하며, 전 영역에서 주도적이고 안정적인 발달을 보이고 있다.
음악 활동 중에는 노랫말을 정확히 따라 부르려는 모습이 관찰되었고, 피아노 반주에 맞춰 손으로 리듬을 표현하거나 친구와 함께 박자를 맞추는 모습도 보였다.
활동 중 필요한 상황마다 적절한 언어 표현을 사용한다.
주변 자연물에 대한 관심이 높고, 활동 중 사물의 특징을 관찰하고 언어로 설명하는 모습이 자주 보인다.
실외 놀이와 자연탐색활동 중 주변 환경에 높은 관심을 보이며, 관찰한 사물의 특징을 언어로 표현하고 비교하기를 시도한다.
함께 활동을 하는 중친구가 도구를 사용하지 못할 경우 도움을 주거나, 놀이공간을 양보하며 "여기 같이 해요"라고 말하는 모습도 관찰된다.
놀이 중 친구가 자신의 물건을 사용할 때에도 "같이 써요"라고 말하며 여유 있게 상황을 수용하며, 친구의 말에 반응하거나 감정을 읽고 행동을 조절하는 모습도 자주 보인다.
놀이도 중 친구가 실수하거나 실망했을 때에는 다가가 말을 건네고 함께 하자고 손을 내미는 모습이 자주 관찰된다.

내려온 후엔 모래놀이 공간으로 이동해 작은 삽을 들고 바구니에 모래를 담기 시작하였다.
공을 던지거나 잡는 활동에서 양손을 모두 사용하며 신체협 응력을 조절하였다.
먹는 도중 친구가 말을 걸자 손으로 입을 가리고 대답하려는 모습도 보였다.
이는 놀이 중 교사가 "이건 어떻게 하는 걸까?"라고 질문하자 "이렇게 잡고 돌려요"라며 동작을 보여주며 설명하였다.
친구와 장난감을 나눌 때는 "이거 끝나고 빌려줄게요"라고 말하며 질서를 지키는 언어 표현을 사용하였고, 교사가 그림책을 펼치자 "전에 읽었어요. 여기에서 토끼나와요"라고 기억을 더듬으며 주도적으로 이야기하였다.
또래와 함께 블록을 나누며 "이거 줄게요"라고 먼저 양보하는 모습도 보였다.
간식시간이 다가오자 교실 안을 둘러보며 친구들이 앉는 모습을 관찰하더니, 곧 스스로 자리에 앉아 자신의 식판을 바라보며 손을 무릎 위에 올리고 기다렸다.
놀이 중 친구가 인형에게 말을 거는 모습을 보며 따라 말하기도 하고, "인형 아파요. 병원 가요"라고 이야기하며 놀이에 몰입하였다.
또래와의 놀이에서 협동과 배려의 모습을 자주 보이며, 자신의 역할을 이해하고 타인의 감정을 존중하는 태도를 보인다.
기본 생활습관이 잘 형성되어 있으며, 신체적 활동, 언어적 소통, 또래 관계, 감각적 표현, 자연탐색 등 모든 영역에서 균형 있고 안정적인 성장을 보이고 있다.
활동 중"이건 뭐예요?", "왜 그래요?" 같은 질문을 자주 하며 탐색과 이해의 욕구가 언어로 나타나고, 놀이 속 상황을 서사적으로 설명하며 이야기를 만들어내는 능력도 발달하고 있다.
또래 친구들과의 관계에서 협동과 배려의 행동을 자주 보이며, 갈등 상황에서도 말로 상황을 해결하려는 태도를 보인다.
놀이 후에는 친구와 함께 교구를 정리하며 협력적인 태도를 보이고, 친구의 감정에 공감하며 다정한 언어를 사용하는 모습도 자주 관찰된다.
실외 놀이와 자연탐색활동 중 주변 환경에 높은 관심을 보이며, 관찰한 사물의 특징을 언어로 표현하고 비교하기를 시도한다.
손 씻기나 정리시간에도 교사의 언어적 지시 없이 행동으로 실천하는 장면이 자주 나타나며, 위생과 질서에 대한 기본적인 인식이 안정되어 있다.
또래와의 놀이 중에도 "지금 내가 먼저 했어요", "같이 놀자"와 같은 표현을 통해 상황을 조율하고, 놀이에 필요한 언어를 적극적으로 사용하여 참여도를 높인다
생활습관이 안정되어 있으며, 신체활동과 언어소통능력에서 또래보다 적극적인 태도를 보인다.
친구가 자신의 놀이도구를 만졌을 때 "같이 할래?"라고 말하며 갈등을 예방하고, 때로는 양보하거나 놀이의 흐름을 유연하게 조절하려는 태도를 보인다.
소그룹 활동에서도 조용히 친구의 행동을 관찰하고, 그 흐름에 맞추어 자연스럽게 놀이에 참여한다.
자연현상을 놀이에 적용하거나, 그 속에서 규칙을 발견하려는 모습도 자주 보인다.
때로는 친구의 행동을 관찰하며 따라하거나 스스로 규칙을 상기하여 행동하는 모습도 관찰된다.
생활습관이 안정되고 자기 조절능력이 뛰어나며, 활동 전반에 걸쳐 성실하고 주도적인 태도를 보인다.
신체 움직임을 통해 놀이를 확장하고 새로운 동작을 스스로 창조해 내려는 시도도 보인다.
교사와의 대화 중 "어제 할머니 집 갔어요"라고 말하며 과거의 경험을 설명하고, 그 경험과 현재 활동을 연결짓는 언어적 확장력도 보인다.
예술활동에 주도적으로 참여하며, 자신의 감정이나 경험을 다양한 매체를 통해 표현하는 능력이 뛰어나다.
표현력과 관찰력이 뛰어나고, 예술 및 자연탐구 활동에서도 깊이 있는 참여가 이루어진다.
놀이 중 친구가 자신의 물건을 사용할 때에도 "같이 써요"라고 말하며 여유 있게 상황을 수용하며, 친구의 말에 반응하거나 감정을 읽고 행동을 조절하는 모습도 자주 보인다.
정리시간에는 친구들과 함께 물건을 나누어 정리하고, 소그룹 활동 중에는 자연스럽게 친구를 돕는 태도도 자주 나타난다.
또래와의 상호작용에서 주도적이면서도 배려심 있는 태도를 보이며, 놀이 상황을 자연스럽게 이끌어간다.
자신의 감정을 잘 조절하며 또래와의 갈등 상황에서도 언어로 해결하려는 태도를 지니고 있다.

활동, 말, 표현, 친구, 놀이, 손, 교사, 중, 모습, 보이다, 관찰, 스스로, 자연, 상황, 언어, 사용, 참여, 설명, 태도, 보이