다양한 활동에 적극적으로 참여하며, 특히 또래와의 긍정적인 상호작용과 표현 능력이 고르게 발달하고 있습니다.
다양한 예술 활동에 흥미를 가지고 참여하며, 자신의 감정이나 생각을 그림, 만들기, 노래 등으로 자연스럽게 표현합니다.
다양한 활동에 적극적으로 참여하며, 자기 표현과 또래 간의 상호작용 능력이 고르게 발달하고 있습니다.
안정된 정서 속에서 다양한 활동에 적극적으로 참여하며, 자신의 감정과 생각을 말과 행동으로 자연스럽게 표현합니다.
다양한 활동에 즐겁게 참여하며, 자신의 생각을 표현하고 또래와 협력하는 능력이 안정적으로 발달하고 있습니다.
다양한 활동에 능동적으로 참여하며, 자기 표현력과 또래 관계에서의 공감능력이 돋보입니다.
원생활에 자신감을 가지고 적극적으로 참여하며, 활동 속에서 자신의 생각과 감정을 안정적으로 표현할 수 있는 능력을 보여주고 있습니다.
다양한 활동에서 주도적으로 참여하며, 자신의 생각과 감정을 적절히 표현할 수 있는 언어적 능력과 사회적 감수성이 고루 발달하였습니다.
이야기 나누기 시간에는 자신의 경험을 바탕으로 의견을 말하거나 관련 내용을 풍부하게 확장하여 표현합니다.
활동 중 궁금한 점을 질문하거나 상황을 설명하려는 태도도 자주 나타납니다.
자신의 감정과 생각을 정확한 말로 표현하며, 상대방의 말에 집중하고 상황에 맞는 반응을 보입니다.
갈등 상황에서는 말을 통해 감정을 조율하고, 친구의 입장을 이해하려는 태도를 보입니다.
자연현상이나 주변 사물에 대해 꾸준한 관심을 보이며, 관찰을 통해 궁금한 점을 스스로 질문하거나 친구와 함께 해결하려는 태도가 나타납니다.
언어 표현력과 신체조절력, 탐구심이 고르게 발달하고 있으며, 새로운 활동에도 두려움 없이도전하려는 긍정적인 태도가 돋보입니다.
다양한 활동에 적극적으로 참여하며, 특히 또래와의 긍정적인 상호작용과 표현 능력이 고르게 발달하고 있습니다.
자신의 감정이나 생각을 안정적으로 표현하고, 또래와의 관계에서도 배려심 있는 태도를 보입니다.
놀이를 제안하거나 새로운 역할을 만들어 나가는 데 적극적이며, 친구와의 갈등 상황에서도 말로 조율하고 감정을 조절하려는 태도를 보입니다.
내용을 잘 이해하고, 이야기 속 상황을 자신의 경험과 연결하여 생각을 확장하는 능력을 보입니다.
또래와의 놀이에서 다양한 역할을 주도적으로 수행하며, 친구의 감정을 읽고 배려하는 태도가 돋보입니다.
표현 활동에 흥미를 느끼며, 다양한 재료와 도구를 활용하여 자신만의 감정과 생각을 시각적으로 표현합니다.
안정된 정서 속에서 다양한 활동에 적극적으로 참여하며, 자신의 감정과 생각을 말과 행동으로 자연스럽게 표현합니다.
미술, 음악, 역할 놀이 등 다양한 예술 활동에 흥미를 보이며, 활동에 몰입하는 태도가 자연스럽게 나타납니다.
또래와의 놀이에서 협동적인 태도가 돋보이며, 상황에 따라 유연하게 역할을 바꾸거나 양보하는 모습이 자주 나타납니다.
또래와 안정된 관계를 형성하고 있으며, 놀이와 활동에서 친구의 의견을 존중하고 함께 협동하는 태도를 보입니다.
실험이나 관찰활동에서는 자신의 생각을 말이나 그림으로 표현하고, 친구의 생각과 비교하며 생각을 확장하기도 합니다.
말하기와 듣기 모두에서 성숙한 태도를 보이며, 상황에 적절한 어휘를 선택하여 표현하는 능력이 더욱 풍부해졌습니다.
이야기 나누기나 상황 극 활동 중에는 자신의 경험과 감정을 구체적인 문장으로 표현하며, 다양한 어휘를 활용하여 사고의 폭을 넓히고 있습니다.
탐색활동에서 관찰력과 탐구심이 돋보이며, 다양한 질문을 통해 주제를 깊이 이해하고자 하는 태도가 적극적으로 나타납니다.
창의적 사고와 탐구태도, 자기조절 능력이 고르게 발달하고 있으며, 주어진 역할과 규칙을 책임감 있게 실천하려는 모습이 안정적으로 나타납니다.
갈등 상황에서는 감정을 조절하고 친구의 입장을 이해하려 노력하는 태도가 관찰되며, 공동체 생활에 필요한 규칙도 스스로 인식하고 지키려는 모습이 안정적으로 나타납니다.
또래와의 관계에서도 배려와 협동이 잘 이루어지며, 자기 표현력과 문제 해결력 도 발달한 모습이 안정적으로 관찰됩니다.
갈등 상황에서도 감정을 조절하고 대화를 통해 문제를 해결하려는 태도가 안정적으로 관찰됩니다.
친구와의 놀이 중 갈등이 생겼을 때에는 스스로 감정을 조절하고 상황을 대화로 해결하려는 태도가 안정적으로 형성되어 있습니다.
또래 및 교사와의 관계도 안정적으로 형성되어 있고, 자신의 감정과 생각을 조화롭게 표현할 수 있는 능력이 잘 발달하고 있습니다.
협동놀이에서는 규칙을 지키고 배려하는 태도가 안정적으로 형성되어 있으며, 문제 상황에서도 감정을 조절하고 친구와 대화로 해결하려는 모습이 자주 보입니다.
자신감을 가지고 활동에 참여하며, 또래 및 교사와 안정적인 관계를 유지합니다.
실험이나 관찰을 통해 발견한 내용을 자신의 말로 설명하며 친구와의 대화로 사고를 확장시키는 모습이 나타납니다.
활동적인 성향으로 다양한 신체활동에 적극적으로 참여하며, 움직임이 크고 에너지가 풍부합니다.
만2세 (4세) 21명 6개영역 관찰일지 및 발달종합평가 42쪽 만2세 6개영역 관찰일지 및 발달종합평가 입니다.
21명 42페이지 분량으로 아주 자세하게 작성하였고
기본생활습관, 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 영역 으로 분류하여 관찰하였고 평가,분석..
관찰일지 만2세 21명 1년 (3-2월) - 발달평가 포함 관찰일지 만2세 21명 1년 (3-2월)치 입니다.
관찰내용과 평가 모두 적절하게 잘 정리되어 있습니다!
늘 좋은일만 가득하시길 바랍니다.
놀이를 하고 있는 OO를 보며 “OO야~”하고 불렀으나 대답을 하지 않는다. OO..
만3세 5명 발달평가 - 2학기 평가제 발달평가 및 종합발달평가 만3세 5명 발달평가 - 2학기 평가제 발달평가 및 종합발달평가
기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 구분하여 평가하였고
2학기 종합발달평가도 포함되어 있습니다.
만3세 5명 발달..
만3세 5명 발달평가 - 1학기 평가제 발달평가 및 종합발달평가 만3세 5명 발달평가 - 1학기 평가제 발달평가 및 종합발달평가
기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 구분하여 평가하였고
1학기 종합발달평가도 포함되어 있습니다.
만3세 5명 발달..
만4세 2학기 관찰일지 및 2학기 총평 21명 42Page 만4세 2학기 관찰일지 및 1학기 총평 21명 입니다.
총 42Page분량으로 자세하게 작성하였습니다.
일상생활
종이로 저금통 만드는 시간을 가지자 OO가 “선생님! 저희 집에도 저금통 있어요”라고 말한다. 종이를 접..
만2세 1학기 관찰일지 21명 42Page (1학기 총평첨부) 만2세 1학기 관찰일지 21명 42Page (1학기 총평첨부)
아이들의 하루 일과와 중요한 순간들을 자세히 기록하여 부모님과 교사 모두가 아이의 변화를 놓치지 않도록 기록 하였습니다. 아이의 감정 변화, 언어 발..
만5세 1학기 관찰일지 / 1학기 총평 21명 만5세 1학기 관찰일지 / 1학기 총평 21명 42페이지 분량입니다.
아이들의 매일매일 변화하는 모습을 체계적으로 기록하였습니다.
다양한 활동 기록과 그리고 발달 상황에 맞춘 맞춤형 팁을 통해 부모님과 교사가..