[2025] 한양대학교 대학원 유아교육전공 학업계획서

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교수님들의 논문을 살펴보 면서도, 놀이 행동 분석, 사회정서 발달, 교사-유아상호작용 등 제가 집중하고자 하는 분야가 실제로 연구되고 있다는 점이 인상 깊었습니다.
특히 '유아놀이 이론' 수업에서는 놀이의 발달 단계와 교사의 중재방식에 따른 유아반응의 차이를 비교 분석하며 , 단순한 관찰을 넘는 교육적 통찰을 갖게 되었습니다.
한양대학교 대학원에 입학하게 된다면, 저는 학부 시절부터 꾸준히 관심을 가져온 유아의 언어 표현력과 사회정서 발달간의 상호작용을 중심 주제로 삼아 심화된 연구를 수행하고자 합니다.
특히 또래와의 상호작용 속에서 언어적 표현이 제한된 유아들이 어떻게 감정을 조절하고, 갈등 상황을 해결하며 사회적 관계를 형성해 나가는지를 실증적으로 탐구하고 싶습니다.
단기적으로는 유치원 교사 또는 유아교육기관 교육연구직으로 진출하여, 아이들과의 관계 속에서 제가 대학원에서 쌓은 이론과 연구 경험을 실천으로 녹여내고 싶습니다.
특히 유아의 언어·정서 발달에 있어 교사의 역할, 환경의 영향, 또래 관계의 작용을 통합적으로 이해할 수 있는 연구틀을 구축하고, 그것이 교사 교육과 유아교육정책에 반영될 수 있도록 기여하고자 합니다.
유아 발달' 과목을 통해 인간이 어떻게 배우고 느끼며 사회 속에서 자아를 형성해 나가는지를 이해했고, '유아교육과정'과 '유아놀이' 수업에서는 교육자가 어떤 환경을 만들어 주느냐에 따라 아이의 태도와 행동, 정서까지 바뀔 수 있다는 점을 알게 되었습니다.
교수님들의 논문을 살펴보 면서도, 놀이 행동 분석, 사회정서 발달, 교사-유아상호작용 등 제가 집중하고자 하는 분야가 실제로 연구되고 있다는 점이 인상 깊었습니다.
특히 '유아놀이 이론' 수업에서는 놀이의 발달 단계와 교사의 중재방식에 따른 유아반응의 차이를 비교 분석하며 , 단순한 관찰을 넘는 교육적 통찰을 갖게 되었습니다.
또한 교사와 유아간 상호작용을 분석하는 과제를 수행하면서는, 교사의 언어 스타일이나 질문 방식에 따라 유아의 반응이 어떻게 달라지는지를 기록하고 분석하는 과정을 거쳤습니다.
같은 내용이라도 "왜 그랬을까?"처럼 열린 질문을 던졌을 때 유아들이 더 길고 복합적인 문장으로 대답하는 경향이 뚜렷했고, 이를 통해 교사의 언어가 유아사고 확장의 중요한 열쇠라는 점을 구체적으로 확인할 수 있었습니다.
유아의 또래 간 놀이 행동을 영상으로 촬영하고 행동코딩을 통해 분석하는 작업을 맡으며, 처음으로 연구의 엄밀성과 분석의 중요성을 실감했습니다.
한양대학교 대학원에 입학하게 된다면, 저는 학부 시절부터 꾸준히 관심을 가져온 유아의 언어 표현력과 사회정서 발달간의 상호작용을 중심 주제로 삼아 심화된 연구를 수행하고자 합니다.
특히 또래와의 상호작용 속에서 언어적 표현이 제한된 유아들이 어떻게 감정을 조절하고, 갈등 상황을 해결하며 사회적 관계를 형성해 나가는지를 실증적으로 탐구하고 싶습니다.
실제 놀이 현장을 촬영하고, 언어발화 및 비언어적 표현을 행동코딩한 자료와, 교사 및 유아인터뷰 내용을 병행하여 분석함으로써 보다
연구 수행은 가능하다면 유아교육기관과의 협력연구 형태로 진행하고 싶습니다.
실습 당시 인연을 맺은 어린이집이나 대학원 내연계 기관을 통해 유아 대상 자료 수집과 교사 관찰일지 확보를 병행하여 실제 수업 맥락에 기반한 연구를 시도하고자 합니다.
단기적으로는 유치원 교사 또는 유아교육기관 교육연구직으로 진출하여, 아이들과의 관계 속에서 제가 대학원에서 쌓은 이론과 연구 경험을 실천으로 녹여내고 싶습니다.
중장기적으로는 교육청 산하 유아교육연구기관이나 교사 연수센터 등에서 교사교육 프로그램 기획자로 활동하며, 예비교사 또는 현직 교사 대상 연수 프로그램을 개발하고 현장의 고민을 연구로 연결하는 다리 역할을 수행하고 싶습니다.
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