- 2학기 관찰일지 만 4세 20명

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라 말하자 ○○가ʻʻ 그래 .같이 하자.
가ʻʻ이번에는 작게 말했어.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래.
가ʻʻ네것도 잘했네!ʼʼ라고 말한다.
라 말하자 ○○가ʻʻ아, 석유?나 알아.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래, 좋아!
라 말하자 △△가ʻʻ 아니, 친구랑 같이 해야지.
라 말하자 ○○가ʻʻ 짧아요.
라 말하며 다시 왼손으로 모래를 쓸어 손 등 위에 올리고 두드린다.
가ʻʻ땡~이번엔 내 차례 !ʼʼ라 말하며 카드를 두 개 뒤집는다.ㄴ
그러자 △△는 "맞아!나도 □□가 동생한테 이렇게 하는 거본 적 있어."라고 말하면서 아기 인형을 보면서 "까꿍~"이라고 말한다.
는 교실 안에 있는 신장계와 체중계를 보며 "선생님, 저도 키재볼래요."라고 말한다.
는 교사가 쓴 단위를 보며 "선생님, 이거는 어떻게 말해요?"라고 묻는다.
교사는 "○○는 친구들과 함께했던 즐거운 일이 많이 생각나나 보네요."라고 말한다.
돋보기로 만 원 지폐를 보던 ○○가ʻʻ 여기 아주 작은 글씨가 쓰여 있어.
라 말하자 △△가ʻʻ 어디?ʼʼ라 말하며 만원 지폐를 본다.
가ʻʻ이번에는 작게 말했어.
들려?ʼʼ라고 말하자 ○ ○가미소를 지으며 ʻʻʻ이번에는 작게 말했어.
주사위를 던진 후 ʻʻ 하늘!ʼʼ이라 말하며 하늘 그림을 빙고 판 위에 올린다.
하늘 그림을 빙고 판 위에 올린 후 ʻʻ 이것봐.
교사는 "집에서 스마트폰을 하는군요.매일 하나요?"라고 물어본다.
라며 쌓으려고 하자 ○ ○가ʻʻ 안 돼. 그렇게 하면 옆에 있는 친구들한테 블록이 쓰러질 수도 있잖아.
라고 묻자 △△가ʻʻ 제가 시계를 끼고 수영했어요.
가마라카스를 리듬에 맞춰 흔들자 ○○가미소를 지으며 핸드벨을 양손으로 들고 흔든다.
가 노래의 리듬에 맞춰 핸드벨을 흔들다ʻʻ 잠깐만 멈춰봐.
얼음이 녹고 글자가 나오자 ○○가ʻʻ 선생님 보세요!
라고 하자 ○○가ʻʻ아~10시 30분 !ʼʼ이라고 하며 교실 시계를 보고 놀이용 시계의 긴 바늘과 짧은 바늘을 돌려 맞춘다.
가주사위를 던진 후 ʻʻ야호, 나는 자전거 타는 그림!ʼʼ이라 말하며 온도 막대 그림을 온도계 그림에서 뺀다.
가 △△의온도계 그림을 보고 온도 막대 그림을 손가락으로 짚으며 ʻʻ 너는 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯. 다섯 개 남았네. 내가 두 개 더 많잖아.
가ʻʻ 응, 나비 같아.
그리고 교사에게 ʻʻ 선생님!제가 나비 만들어볼게요.
라고 말하며 손으로 나비 모양을 만든다.
교사가 ○○와 함께 글씨를 하나씩 가리키면서 읽어주고 각 열매의 특징에 대해 알려준다.
달 그림을 보던 ○○가검지로 초승달과 그 믐달을 가리키며 ʻʻ이 거랑이 거는 똑같이 얇게 생겼네. ʼʼ라 말한다.
가석유 사진을 보며 ʻʻ 이것봐.
가ʻʻ 딩동댕.ʼʼ이라 말하자 ○ ○가상자에서 카드를 꺼내어본 후 책상 위에 엎어놓고 ʻʻ이건 우리나라 꽃이야.분홍색이야.ʼʼ라 말한다.
가ʻʻ 그럼 머리띠부터 하고 있어.
그럼 내가 꽃다발다놀이하고 줄게 .ʼʼ라 말한다.
가다, 말, 교사, 보다, 그림, 들다, 선생님, 늘다, 위, 손, 노래, 오다, 개, 만들다, 흔들다, 그렇다, 거, 친구, 글자, 하자