4세 1학기 22명 유아관찰일지

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라고 말하자 ○ ○가ʻʻ 노래가 좋아요.
라 말하자 ○○가ʻ과 ʼ라 쓰며 교사를 본다.
라 말하자 △△가ʻʻ 고맙구나.
라 말하자 △△가ʻʻ 그래!
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래, 좋아!
교사가 "그럼!"이라고 말하자 ○○가 "어떻게요?"라고 묻는다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 우리 아직 똑같다.
라 말하자 △△가ʻʻ 오!
하여 교사는 ʻʻ △△는 다른 팀이니까 노란색 공을 모으는 게 맞아요.
라고 묻자 ◯◯가 손을 들고 ʻʻ 그래야 우리가 건강하고 안전하게 지낼 수 있어요.
교사가 ʻʻ 정글짐에 올라갈 때 어떻게 하면 안전하게 올라갈 수 있을까요?
라고 말하자 ○ ○가ʻʻ 노래가 좋아요.
이건 길쭉해.ʼʼ라고 말하자 △△가돋보기를 들고 꽃씨를 본다.
가 옆의 다른 꽃씨를 돋보기로 보다
가돋보기로 보다
가○○에게 "우리 가족이 더 많네!"라고 하자 ○○가 "우리 가족은 할머니, 할아버지랑이 모도 있어."라고 말한다.
교사가 유아들에게 ʻʻ 여기 다양한 가족들이 보이네요.
교사가 ʻʻ 그럼 선생님이 환자할게요.
가자동차 틀을 ○ ○에게 건네자, ○○가ʻʻ 고마워.ʼʼ라고 말한 뒤 모아놓은 흙 위에 자동차 틀을 올리고 양손으로 누른다.
달리기!ʼʼ라 말한다.
다른 흰 점토에 초록색 사인펜을 찍어 주무르고"이건 염소가 먹는 풀!"이라고 말한다.
라 말하자 바람을 불던 입을 멈추고 종이를 본다.
라고 말한 후레고 블록으로 신호등을 만든다.
는 △△에게 메뉴판을 건네며 ʻʻ 어떤 음식 먹을 거예요?
막대를 음식 그림 위에 올려놓고 움직인다.
막대를 움직여 음식 그림을 움직이며 ʻʻ 위에 도착!ʼʼ이라 말한다.
다시 막대를 움직여 음식 그림을 움직이며 ʻʻ이번에는 소장!ʼʼ이라 말한다.
다시 막대를 움직여 음식 그림을 움직인다.
교사가 ʻʻ 딩동댕!ʼʼ이라 말하자 ○ ○가미소를 지으며 그림 카드를 한 장본 후 뒤집어 책상 위에 올려놓는다.
교사가 "○○는 나무를 여섯 그루나 찍었단 말이야?"라고 하자 ○○가"이번에는 더 많이!"라고 하며 뒤로 이동하여 카메라로 나무 사진을 찍는다.
가 달리다가 나무의 뒤에 서 서양팔을 몸에 붙이며 ʻʻ 이것 봐라~내 그림자 못 잡겠지?
자리에서 일어나 땅을 보며 앞으로 걷다가 무릎을 구부리고 앉아 돌멩이를 오른손 집게로 들어 올려 왼손에 놓는다.
고등어 먹어봤거든요.
두 개의 컵 옆에 한 개의 컵을 놓고 그 위에 또한 개의 컵을 올린다.
맨 위에 한 개의 컵을 올린 후 ʻʻ 이것봐.
라 말하자 △△가ʻʻ 나는 퍼즐 맞추기. ʼʼ라 말하면서 스티커를 붙인다.
가ʻʻ 난의사!ʼʼ라 말하자 △△와□□가ʻʻ 나도의사!ʼʼ라 말한다.
라 말하자 교사가 ʻʻ외과 의사요.
가다, 말, 교사, 보다, 오다, 선생님, 하자, 묻다, 위, 그림, 늘다, 들다, 거, 그렇다, 내, 만들다, 손, 이름, 옆, 좋다