[노인교육] 노인학습의 필요성

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노인교육] 노인학습의 필요성
하지만 현재로서는 평생학습이라는 큰 틀 속에서 노인교육에 관한 형식적 논의라도 계속되는 것으로 위안을 삼아야 할 것으로 보인다.
이는 이들 노인교육기관에 대한 연구가 필요함을 입증하는 것이다.
이에 노인교육기관에서 학습이 이루어지고 있는 과정과 그 의미의 맥락(context)을 구체적으로 연구할 필요성이 제기된다.
하지만 현재로서는 평생학습이라는 큰 틀 속에서 노인교육에 관한 형식적 논의라도 계속되는 것으로 위안을 삼아야 할 것으로 보인다.
나항진, 2004a; 이희수, 2003). 노인들도 원하건 원하지 않던 간에 이러한 평생학습사회 속에서 좁게는 계속적인 생존과 현상유지를 위해 또 넓게는 사회변화에 대처하고 사회발전에 기여하면서 삶의 질을 향상하기 위해 학습의 주체가 되어야 한다.
현재 우리나라에서도 평생교육법, 노인복지법 등의 법적 근거 속에서 노인교실, 노인학교, 노인대학 등이 '비교적' 제도적인 노인교육기관으로 운영되고 있다.
이와 같이 노인대학 같은 노인교육기관은 교육과 여가활동의 두 가지 기능을 담당하고 있다.
이에 노인교육기관에서 학습이 이루어지고 있는 과정과 그 의미의 맥락(context)을 구체적으로 연구할 필요성이 제기된다.
따라서 노인대학과 같이 학습이 이루어지고 있는 '학 습의 장'과 '학습 일상'에 대한 연구가 구체적, 입체적으로 이루어져야 한다.
이를 위해 질적 연구방법의 하나인 문화기술지(ethnography)를 통해서 노인교육기관의 학습 일상안에서 '노인들이 보이는 대처유형과 그들이 학습에 대해 부여하는 의미'를 밝히고자 한다.
노인복지론 : 권중돈 저/학 지사 /2016
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