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바깥놀이(대체활동)
그림동화에 관심을 보이는 영아는 교사와 함께 동화를 읽어보고, 동화 내용을 이야기해 보았음.
그림 자료를 제공한 후 영아가 관심을 보이면 교사와 함께 그림책을 탐색해보았음.
영아의 열체크 및 통합보육·자유롭게 실내놀이
영아들은 색깔 물병을 굴리며 놀이함.교사에게 물병을 들고 온 영아에게 교사는 색깔을 이야기해 주었음.
특이사항 미세먼지나쁨으로 대체활동함-바람개비를 들고 움직여요
안전동화에 관심을 보이는 영아에게 동화를 읽어주고, 자동차를 탔을 때는 안전벨트를 꼭 해야 함을 알려주었음.
안 전교육자료에 관심을 보이는 영아와 안전교육 자료를 보며 이야기를 해보았음.

등원 및 통합보육
오전 실내 놀이
습자지로 카네이션 카드를 꾸며요
교사의 도움을 받아 정리 정돈 및 손씻기
바깥놀이(대체활동)
바깥놀이가 어려울 경우 대체활동을 진행한다.
오후 놀이
카네이션 사진을 보며 영아는 사진을 교사에게 보여줌.교사는 영아에게 꽃의 이름과 모양, 색깔에 대해 이야기를 해주었음.꽃 사진을 보며 "빨~" "분~"이라고 색깔을 이야기하며 놀이하였음.놀이 지원-교사는 카네이션과 같은 색깔의 습자지를 구기며 소리를 들려주자 영아들이 교사를 모방하여습자지를 구김.다음 시간에는 다양한 종이를 제공하여 종이를 구겨보는 시간을 가져보아야겠음.
그림동화에 관심을 보이는 영아는 교사와 함께 동화를 읽어보고, 동화 내용을 이야기해 보았음.
그림동화에 관심을 보이는 영아는 교사와 함께 동화를 읽어보고, 나를 사랑하는 방법에 대해 알려주었음.
금요일 교구 소독()
실내 대체) 다양한 감정 그림을 보며 먹어요
영아는 색종이에 관심을 보여 교사와 함께 색종이 놀이를 하였음.교사는 색종이의 색깔을 알려주고 영아는 교사를 따라 색깔의 이름을 한글자씩이야기하는 모습을 보였음.교사가 먼저 색종이를 접는 모습을 보여주자 영아가 교사의 모습을 모방하여 색종이를 자유롭게 접어봄.놀이 지원-색종이 위에 손가락으로 끼적이는 흉내를 내어 끼적이기도구를 제공해 주었더니 끼적이 기 활동함.다음 시간에는 색종이를 이용한 다른 놀이를 지원해주어야 겠음.
표정 카드를 보며 감정에 대해 알려주었음.우는 표정 카드를 보며 교사가 우는 흉내를 내자 교사의 어깨를 톡톡 두드려주기도 하였음.교사가 웃는 모습을 보여주자 교사를 따라서 웃기도 하였으며 소리를 지르며 기분이 좋음을 표현하기도 함.영아들의 감정을 교사가 언어로 표현해 주었음.
그림 자료를 보며 신호등이 초록 불일 때 건너야 안전하다는 것을 알려주었으며 길을 건너갈 때는 어른의 손을 걸어야 안전하다는 것을 알려주었음.
감정 카드를 보는 영아들에게 교사는 감정 카드를 보며 기분에 대해 이야기해 주었다.
교사는 영아들이 감정 카드를 골라 볼 수 있도록 상호작용해 주었고 영아들이 감정을 언어로 표현할 수 있도록 교사가 먼저
왕벌의 비행' 들으며 벌처럼 움직여요
그림을 찾아요
실내 대체) 바람개비를 들고 움직여요
영아들은 색깔 물병을 굴리며 놀이함.교사에게 물병을 들고 온 영아에게 교사는 색깔을 이야기해 주었음.
놀이지원-교사는 색깔 물병을 바구니에 담아 놓고 교사가 이야기하는 색깔을 찾아보는 놀이를 제안함.교사가 이야기하는 색깔의 물병을 찾는 영아들도 있고 잘 모르는 영아들에게는 무슨 색깔인지 이야기해주며 놀이함.
특이사항 미세먼지나쁨으로 대체활동함-바람개비를 들고 움직여요
영아들에게 공구를 제공해주고, 공구를 사용하는 방법에 대해 알려주니 영아들이 공구놀이에 관심을 보이며 놀이함. 망치로 유리를 두드리는 영아에게 바닥을 두드려 볼 수 있도록 상호작용하니 바닥을 두드리며 놀이함. 다음 놀이시에는 영아들이 자동차 놀잇감과 함께 공구놀이를 할 수 있도록 자동차 놀잇감을 준비하도록 해야겠음.
안전동화에 관심을 보이는 영아에게 동화를 읽어주고, 미세먼지가 높은 날에는 밖으로 나가지 않아야 한다는 것을 알려주었음.
레인메이커를 쥐고 흔들어요
안전동화에 관심을 보이는 영아에게 동화를 읽어주고, 자동차를 탔을 때는 안전벨트를 꼭 해야 함을 알려주었음.
안전동화에 관심을 보이는 영아에게 동화를 읽어주고, 안전벨트를 하지 않았을 때의 위험함에 대해 알려주었음.
촉감 모빌을 만져요
머리 어깨 무릎 발' 노래에 맞춰 율동을 해요

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