1. 만 5세 2학기 유아 관찰일지와 상담일.hwp
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교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다.
옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다.
친구가 그래도 놀자고 하자 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
다시 친구가 우리나라 노래를 무엇인지 묻자 생각하다가 모르겠다고 말한다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한다.
난 엄마할래'라고 말한 00는 자고 있는 친구에게 '이제 빨리 자자'라고 말한다.
교사가 OO를 바라보며 "OO가 이야기해 볼까요?"라고 말한다.
다양한 친구들과 함께 놀이에 잘 참여합니다.

이야기를 하다가 숟가락으로 밥을 한 번 먹고 젓가락으로 반찬을 집어먹는다.
친구가 계속 자신은 맞춘 거라고 이야기하자 "아니너 안 맞췄다니까"라고 말하며 친구가 가져가지 못하도록 계속 이야기를 한다.
교사가 "00네세탁기에서 들었던 소리 같군 요~선생님은 일할 때 사용하는 컴퓨터 키보드를 손으로 훑었을 때 나는 소리 같아요."라고 하자 00가 "선생님 보세요. 이런 소리도나요."라며 막대로 빨래판을 두드린다.
어?이거 내 껀데?"라고 말하며 교사를 바라보자 교사가 "OO집에 있는 트리 사진 찍어왔지~"라고 말하자 OO는 웃으며 "어떻게 찍었어요~"라고 말한다.
얘들아 내가 찍어줄게 앞에서 봐" 하며 교사에게 카메라 작동법을 묻는다.
교사가 ʻʻ00가 입고 있는 옷과 앞에 있는 옷은 어떤 점이 같은가요?
친구와 노래를 부르며 스카프를 꺼내 흔들기 시작한다.
야 여기 수리센터니까 다고쳐줘야지"하며 친구 00이가 말하자 "아냐그거 못 고쳐.다른 거 가져와 "하며 친구 00이에게 큰 소리로 말한다.
친구들이 00가 뒤로 가자 아무 말 없이 앞으로 가서 선다.
00가 ʻʻ나는 왜 못하지?
00는 * *가 들려주는 그림을 보며 가만히 듣고 있다.
누가 더 길게 만들었는지 대보기도 하며 휘둘렀으며 OO와 OO가 놀이를 하면서 함께 소리도 크게 내었다.
모자도 그릴 거야." 하자 친구들이 모여 00이가 그린눈사람을 보고 "와 예쁘다" 말해주자 "선생님 내 눈사람이 쁘죠?" 하고 묻는다.
교사의 말에 OO는 교사를 바라본다.
교사가 OO를 바라보며 "OO가 이야기해 볼까요?"라고 말한다.
선생님이것 보세요"라고 말하며 나뭇잎을 보여준다.
몇 번 시도해도 잘 들어가지 않자 투호를 들고 통 앞까지 가서 투호를 넣는다.
교사가 한 말을 종이에 적어주자 ʻʻ이 게 ʻ 선생님 말씀 잘 들어.
교사가 ʻʻ00 아, ʻ말ʼ 글자는 어떻게 알았어요?
교사가 ʻʻ OO는 인사를 바르게 잘할 수 있는 친구 구나?
특히 요즘에는 트로트 노래에 빠져가지고 하루 종일 그 노래만 부르는 모습을 보입니다.
자연에 대한 관심을 가지고 있으며 궁금한 것도 많아 자주 질문해 보입니다.
자신이 만든 물건이나, 가지고 가야 할 물건들을 자주 잊어버리고 놓고 가는 일이 많습니다.
자기 물건을 자주 잃어버립니다.
한 가지 놀이를 하기보다는 자주 놀이가 바뀌고 해서 방안이 엉멍진창이 됩니다.
혼자여서인지 항상 혼자 놀이하는 게 안쓰러워 놀이터에 자주 나가서 놀이하도록 하고 주변 친구들도 자주 초대해 함께 놀 수 있도록 하고 있습니다.
체육시간에 즐거운 마음으로 참여하며, 알맞은 양의 음식을 골고루 먹고 손과 이를 깨끗이 하는 습관이 잘 되어 있습니다.
뛰어노는 것을 좋아하는 데 다칠까봐 걱정이 많습니다.
먼저 책을 읽고 쓰기 활동을 하는 것은 아니지만 친구가 언어 활동할 때 관심을 보이며 책을 읽고 느낀 점을 나누면서 자연스럽게 놀이를 통해 참여하고 있습니다.
음식 먹는 것을 많이 좋아하고 즐깁니다.

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