1. 만 3세 2학기 유아 관찰일지와 발달평.hwp
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다시 같은 말을 교사가 하자 00이는 다시 쳐다보고 "친구들이 다쳐요"한다
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
그림을 그리면서 친구들과 이야기를 한다.
나중에 말을 안 걸어주는 친구**를 좋아한다고 교사에게 이야기하며 어두운 표정을 짓는다.
자신이 하고 싶은 놀이를 스스로 선택할 수 있지만 친구들과 놀이하기보다는 교사와 함께 놀이하는 것을 주로 하는 모습을 보입니다.
마음이 맞는 친구와 싸우지 않고 즐겁게 놀이를 함께 잘 참여하는 모습을 보입니다.
주변 친구들을 보면 무서워하고 거부하는 모습을 보이는데 혼자서 곤충을 잡아서 가지고 놀이도 합니다.
친구들과 놀이하다가 친구가 짓는 표정에 관심을 보입니다.

그림을 그리고 수수깡에선을 그리다가 책상 밑을 본다.
그럼 이번엔 문을 만들어 주세요" 하자 oo가 ** 이와 양손을 잡고 팔을 위로 들어서 친구들이 지나갈 수 있는 높이의 문을 만들어준다.
그리고 다시 쿵 내린다를 반복해 교사가 "자꾸 그런 행동을 하면 옆에 있는 친구들은 어떻게 될까?" 하자 교사를 쳐다보고 고개를 돌린다.
친구가 "내가 먼저 왔어"라고 이야기하자 더 크게 소리치며 "내가 먼저야! 뒤로 가!!"라고 이야기하며 서로 양보하지 않는다.
이가 "내가 먼저 잡았어!" 하며 이야기를 하고 00친구도 "이나야, 내가 먼저 잡았어!" 이야기하며 서로 책을 잡아당긴다.
풍선을 몇 번 치다가 바닥에 떨어지자 옆에 있던 친구에게 ʻʻ나 풍선 좀 던져봐.
친구가 풍선을 던져주자 자신의 테니스 채로 다가오는 풍선을 받아친다.
이가 듣지 않자 옆에 있던 00와 이야기를 한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 00와 이야기를 한다.
00가 옆에서 마라카스를 흔들자 ʻʻ**야 우리같이 해보자 완전 이상한 소리가 나ʼʼ 라고 말하며 옆에서 보고 있던 친구**도 함께 마라카스를 흔든다.
교사가 다가가 "00가 정리를 열심히 하고 있구나. 선생님이 조금도와줄까?" 하고 이야기를 하자 "여기서 놀이해서 정리해야 되요."라며 작은 목소리로 이야기를 한다.
미술영역에서 놀이를 하던 00가 '더할래요.' 바구니에 자신이 그리던 종이를 넣고 다른 영역에서 놀이를 한다.
놀이를 마치고 미술 영역으로 돌아온 00는 바구니에서 자신이 했던 종이를 찾는다.
몇 번 시도해도 잘 들어가지 않자 투호를 들고 통 앞까지 가서 투호를 넣는다.
좋아하는 친한 친구와 함께하는 놀이를 즐기는 편이지만 최근 들어 여러 친구들과의 놀이에 관심을 많이 보이고 있습니다.
친구와 놀이하며 바른 언어를 사용할 수 있도록 반복하여 이야기하여 친구들과의 관계에 도움이 필요합니다.
또래 관계시 놀이를 주도하려는 모습이 보여 지나 상대방의 의견을 경청하고 배려하기보다는 일방적인 의사소통으로 놀이를 주도하는 모습을 보이며, 친구가 만드는 것을 자신도 하고 싶어 하는 모습을 보입니다.
자신의 생각을 다양한 단어와 문장으로 이야기하는 모습을 볼 수 있습니다.
동식물에 관심을 보이며 흥미를 가지고 관찰하는 모습을 보이고 장수풍뎅이의 모습을 언어로 표현하는 모습을 보입니다.
친구들과 놀이 하지 않고 혼자 놀이하는 모습을 보이고 교사가 아닌 친구들과 놀이가 이루질 수 있도록 유도해주고 친구들과 함께 놀이하는 경험을 많이 가질 수 있도록 교사의 도움이 필요합니다.
친구들과 어울리려 하는 모습을 보이나 표현이 서툴러 친구들과의 상호작용이 필요하다.
친구들과 어울리는 것이 서투르고 친구가 다가와도 쉽게 마음을 열지 못하는 것 같아 놀이로 더 가까워지도록 도움이 필요하며 다른 친구들과의 놀이도 이루어질 수 있도록 유도해주고 놀이를 시작하기 전에 함께 놀이하는 친구의 의견을 물을 수 있도록 도움을 주고 있다.
친구나 교사가 도움이 필요로 할 때 상대방을 기분을 생각하며 도와주는 모습을 보이고 지속적으로 사회관계 형성이 잘 될 수 있도록 상황마다의 기분을 표현해주며 격려해주며 친구와 놀이하며 양보하는 습관을 가질 수 있도록 지도해주고 있습니다.
미술활동을 할 때에도 흥미를 가지고 적극적으로 참여하는 모습을 보이고 도움 없이 스스로 종이접기를 할 수 있으며 다양한 도구를 이용해서 자신이 만든 작품을 꾸며볼 수 있습니다.
활동의 규칙과 패턴을 잘 이해하며 활동하는 모습을 볼 수 있어 수를 이용한 다양한 활동 지원이 필요합니다.
행동에 친구가 속상함을 느낀 상황이 생겼을 때 어떤 행동을 해서 친구가 속상했는지를 이야기해주며 친구의 마음을 이해할 수 있도록 도움 주고 있습니다.
그래서 집에 색종이가 많이 있습니다.
글을 하나도 읽지 못했던 어느 순간 주변에 있는 간판도 읽고 편지도 써주고 선생님이 잘 지도해주신 덕분이라 생각합니다.
익숙한 노래를 듣고 처음부터 끝까지 노래 부르기도 하고 노래에 맞는 율동을 하기도 합니다.
생활 속에서 단순한 규칙 패턴을 잘 이해하고 있습니다.

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