1. 만 5세 22명 2학기 관찰일지 - 평가제.hwp
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친구와 같이 노래를 부르던 00는 '일단 연습하자.'라고 말한다.
00가**에게 "나랑 손대보자."라고 말한다.
교사가 ʻʻ00 아, ʻ말ʼ 글자는 어떻게 알았어요?
가 "아나 다른 색하고 싶은데 어떻게 하지?" 하고 말한다.
교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다.
옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한다.
라고 하자 00가* *의 손을 보며 ʻʻ 너는 장갑 없어?

는 ʻʻ 그럼 내가 임금님 지키는 장군님 해줄게.ʼʼ라고 하며 역할 놀이 영역에서 칼을 들고 온다.
00가습자지와 점토, 가위, 고무줄을 이용하여 제기를 만들고 있다.
제기를 고무줄로 묶은 후 자리에서 일어나서 제기를 던져 발로 차본다.
교사가 ʻʻ00제기에 문제가 있나요?
가ʻʻ 정답!칫 솔!ʼʼ 하자 00가 ʻʻ 딩동댕~ʼʼ 한다.
친구들한테 무너뜨려서 미안해~ 말하고 00도 같이 쌓을까?" 하자 00이가 친구들에게 "미안"이라고 말하며 함께 블록을 다시 쌓는다.
친구 키만큼 블록을 쌓고 있다.
가 블록 두 개를 한 번에 쌓으려고 하자 00가 ʻʻ 안 돼, 그건 위험해. ʼʼ라고 말한다.
라며 쌓으려고 하자 00가 ʻʻ 안 돼. 그렇게 하면 옆에 있는 친구들한테 블록이 쓰러질 수도 있잖아.
친구에게도 뛰어다니지 않는다고 말해줘서 친구가 뛰지 않고 자리에서 활동을 하자 다시 계속 뛰고 있다.
다시 말하자 뛰는 행동을 멈추고 쌓기 영역으로 가서 블록을 꺼내 어 블록으로 팽이를 만들어 친구에게 함께 시합하자고 하며 시합을 한다.
친구와 같이 노래를 부르던 00는 '일단 연습하자.'라고 말한다.
oo는 노래를 부르며 친구들이 만든 문사이로 몸을 숙여 지나간다.
교사가 "이번엔 누가 문을 만들어 볼까?" 하자 oo가 손을 번쩍 든다.
그럼 이번엔 oo랑 oo이가 문을 만들어 주세요" 하자 oo가 oo이와 양손을 잡고 팔을 위로 들어서 친구들이 지나갈 수 있는 높이의 문을 만들어준다.
교사가 ʻʻ00가 입고 있는 옷과 앞에 있는 옷은 어떤 점이 같은가요?
의 손이 더 큰 것을 확인하고 00가 "내가 더 작네! 이쪽도 대볼까?"라고 하며 반대쪽 손을 맞댄다.
의 손이 더 크자 00가 "**는 손이 커서 장난감도 많이 잡을 수 있겠네. 엄청 좋겠다!"라고 말한다.
라고 하자 00가 ʻʻ아~10시 30분 !ʼʼ이라고 하며 교실 시계를 보고 놀이용 시계의 긴 바늘과 짧은 바늘을 돌려 맞춘다.
동화가 끝나고 교사가 동화 내용에 물어보자 유아도 손을 들며 '힘을 합치는 게 좋은 일 같아요'라고 대답해본다.
라고 말한다. 교사가 "이야기한 대로, 화상은 뜨거운 것과 관련된 거예요.
낱말 카드를 들어 교사에게 보여주며 ʻʻ 선생님, 저 이제 글자 잘 읽을 수 있어요.
교사가 "oo아그스티커 어디서 났어?" 하고 묻자 "이거 oo이랑 같이 스티커 붙이려고 집에서 가지고 왔어요"라고 말한다.
OO는 "선생님, 그 다음에는 어떻게 해야 돼요?"라고 묻자 교사가 손으로 종이접기 순서도를 가리키며 "여기 세모 모양으로 종이를 접으면 돼요."라고 말한다.
OO는 종이를 접고 "선생님 그래도 잘 안 돼요."라고 말하자 교사는 선생님이 "한쪽만 접어볼게요."라고 답하자 한쪽만 접고 다음 순서를 교사에게 다시 묻는다.
교사가 ʻʻ00 아, ʻ말ʼ 글자는 어떻게 알았어요?
이야기를 하다가 숟가락으로 밥을 한 번 먹고 젓가락으로 반찬을 집어먹는다.
라고 하자 00가 무대에서 내려와 블록으로 만든 기타를 들고 다시 무대로 들 어가서 기타를 치는 시늉을 하며 노래를 부른다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한다.
몇 번 시도해도 잘 들어가지 않자 투호를 들고 통 앞까지 가서 투호를 넣는다.

말, 00, 가다, 친구, 교사, 보다, oo, 손, 늘다, 들다, 선생님, 하자, 묻다, 그렇다, 거, 가지, 오다, 노래, 블록, 내