자폐성장애학생 통합교육에 대한 일반학생 인식의 정도 및 관련변인

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1. 요약
1) 자폐성장애의 특성
2) 통합교육의 개념
3) 통합교육을 위한 준비
4) 자폐성장애학생에 대한 일반학생의 인식

2. 내 생각

3. 참고문헌
Ι. 요약
1. 자폐성장애의 특성
같은 자폐성장애학생의 일반적인 특성을 사회적 상호작용 특성, 의사소통 특성, 행동적 특성으로 나누어 볼 수 있다. 자폐성장애를 지닌 학생의 사회적 행동 결함은 상호적 교환의 맥락에서 두드러지게 나타난다. 이것은 사회적 상황에서의 상호적인 교환에 필요한 기본적인 규칙을 이해하거나 사용하지 못함으로써 비롯된다고 할 수 있다. 또한, 대인관계의 사회적 양상을 이해하지 못하는 경향이 있다. 그들은 마치 주변 사람들에게 전혀 관심이 없는 것처럼 행동하기도 하고 자신의 정보를 다른 사람과 공유하려 하지 않는다.
자폐성장애학생의 의사소통적 특성으로 적절한 의사소통적 신호를 특정 목적에 맞게 사용하는 능력에 있어서 결함을 보이는 것으로 설명된다. 의사소통을 하는 능력이 부족하고 자신의 의사를 상대방에게 이해시키기 위해서 필요한 것이 무엇인지를 알지 못하는 자폐성장애학생은 나름대로의 독특하고도 비전형적인 방법의 의사소통 수단을 사용하게 되는데, 자해행동, 공격행동, 반향어 등 부적절한 행동으로 의사소통을 시도하곤 한다.
자폐성장애의 특성, 통합교육의 개념, 통합교육을 위한 준비
송민애, 2015,「자폐성장애학생 통합교육에 대한 일반학생 인식의 정도 및 관련변인」,『조선대학교 교육대학원 특수교육전공 석사학위논문』.