[유아교육과 영유아교수방법론] 기말시험 온라인평가 공통형 (영유아교수학습원리, 교사의 상호작용, 영유아평가목적 등)

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. 영유아교수학습의 원리
2. 발달이론에 따른 교수·학습원리
3. 교사의 상호작용 (영아/유아)
4. 영유아평가 목적, 단계, 주의할 점
5. 환경구성의 원리 (영아/유아)
6. 영유아 대소집단 활동 두 가지 활동 내용, 지도방법
7. 영유아의 문제행동 한 가지 내용, 지도방법
1. 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오.
영유아교수학습 원리 첫째는 흥미의 원리이다. 유아교육은 영유아의 능동적인 탐색과 경험을 통해 이루어지기 때문에 영유아의 흥미를 파악하고 교수학습을 계획하고 실행하는 것이 필요하다. 교사는 영유아의 흥미가 무엇인지 세심한 관찰을 통해 파악해야 한다. 둘째, 자발성의 원리이다. 영유아는 스스로 배우고자 하는 능동적이고 자발적인 동기가 있을 때 가장 잘 배운다는 원리로 영유아의 능동적 자발성을 활용하여
영유아의 생활과 놀이를 중심으로 자발적인 흥미나 내적 동기를 이끌어 내기 위한
교수학습을 계획하고 실행해야 한다. 셋째, 개별화의 원리이다. 영유아 개개인의
특성과 기질을 고려하여 교수학습을 계획하고 실행하는 원리로써 영유아의 학습이
발달에 적합해야 한다는데 근거를 둔다. 같은 연령의 영유아라도 발달수준, 사전
경험, 흥미, 학습 속도나 기질에 따라 개인차가 있다. 넷째, 놀이 중심의 원리이다. 놀이를 통한 활동은 영유아가 스스로 선택하고 계획하고 참여하여 이루어진다. 영유아들의 놀이활동에는 다양한 기능과 경험을 확장하고 새로운 도전에 직면, 인지적인 구조 발달도 고려하여 영유아들의 전인적인 발달을 도와줘야 한다. 다섯째, 경험의 원리이다. 유아는 일상생활에서 직접 보고 듣고 만지고 조작하는 과정을 통해 세계를 탐색, 경험하면서 학습이 이뤄진다는 원리로 교육내용을 선정함에 있어 영유아의
생활 경험을 바탕으로 계획하는 것이 필요하고 영유아가 직접 조작하고 체험할 수
있도록 계획하고 전개하는 것이 중요하다.
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