피아제와 비고츠키 이론의 비교(공통점과 차이점)

1. 피아제와 비고츠키 이론의 비교(공통점.hwp
2. 피아제와 비고츠키 이론의 비교(공통점.pdf
피아제와 비고츠키 이론의 비교(공통점과 차이점)에 대한 레포트 자료.
피아제와 비고츠키 이론의 비교(공통점과 차이점)

I. 피아제와 비고츠키 이론의 공통점

인지발달심리학의 두 거장이라 할 수 있는 피아제와 비고츠키는 두 사람 모두 발달을 아동과 환경간의 상호작용의 산물로 본다는 점과 아동의 능동적인 활동을 발달의 중요한 매개체로 본다는 점에서 같은 입장을 갖고 있다. 이렇듯 피아제와 비고츠키는 같은 인지발달 이론가로서 여러 가지 공통점을 내포하고 있다.
먼저 피아제와 피고츠키는 둘 다 발달의 심리적 과정을 중시한다는 점에서 공통적인 면모를 보여준다. 둘째, 인지발달을 양적인 변화가 아니라 획기적인 질적인 변화로 인정한다는 점에서 두 사람 모두 같은 견해이다.
특히 발달의 단계에 대해 피아제는 단계의 개념을 규정하고 있고, 비고츠키는 단계의 개념을 규정하고 있지는 않지만 질적인 변화를 인정하는 병행론의 입장에서는 공통적이다. 셋째, 두 이론 모두 발달을 적응과정에서 인지적인 독특성과 주기성으로 특정 지어지는 변증법적 과정에 근거를 두고 있다. 더 정확하게 말하면, 피아제는 물리적 환경과의 상호작용의 변증법에 근거한다면, 비고츠키는 아동과 성인의 사회적인 관계에서의 변증법적 원리에 근거하고 있다. 넷째, 개인과 환경의 역할은 분리할 수 없는 아주 밀접한 관련을 지니고 있다는 점에서 두 사람은 공통적이다.
다섯째, 비고츠키의 ZPD는 학습과 발달이 일어나는 민감성 영역이라는 점에서 피아제의 학습에 대한 준비도 개념과 유사한 점이 있다. 여섯째, 두 이론 모두 활동을 강조한다는 것이다. 아동의 활동에 대해 외적인 물리적 활동과 내적인 지적활동으로 구분하고 학령 전 초기 아동의 인지작용은 대상을 직접 조작하는 외재적 행동으로서 대상지향적인 실제적 활동이 근간을 이루나 점차 내재적 활동으로 언어, 상징 등의 의미를 매개로 하는 지적 활동이 보다 상위의 매개적 활동으로 이행된다는 것은 두 사람의 공통적인 견해이다.

II. 피아제와 비고츠키 이론의 차이점

그럼에도 불구하고 두 이론 간에는 다양한 측면에서 서로의 차이점을 엿볼 수 있다. 먼저, 두 이론은 모두 상호작용을 강조하지만, 그 양상에는 차이가 있다. 피아제는 개인적, 심리적인 차원에서 성숙과 물리적 환경, 사회적 환경, 자기조절 혹은 평형을 통한 상호작용을 강조하며, 그 상호작용의 결

...(이하 내용 생략)
개념, 정의, 특징, 과제