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[부모교육이론] 기노트(Ginott)의 부모교육의 목적과 교육원리에 대해 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 기노트(Ginott)의 부모교육의 개요
2. 기노트(Ginott)의 부모교육의 목적
3. 부모- 자녀관계에 대한 입장
4. 부모교육의 교육원리
Ⅲ 결론
참고문헌

[부모교육이론] 기노트(Ginott)의 부모교육의 목적과 교육원리에 대해 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 기노트(Ginott)의 부모교육의 개요
2. 기노트(Ginott)의 부모교육의 목적
3. 부모- 자녀관계에 대한 입장
4. 부모교육의 교육원리
Ⅲ 결론
참고문헌

[부모교육이론] 기노트(Ginott)의 부모교육의 목적과 교육원리에 대해 서술하시오
Ⅰ 서론
Ginott의 인본주의적 부모교육은 부모-자녀의 관계를 부모중심이 아니라 아동중심에 놓고, 문제가 발생했을 때 그 해결책으로 부모가 자녀의 치료적인 상담자로서 역할을 해야 한다고 말하고 있다. Ginott의 인본주의적 부모교육이론은 아동 중심의 부모교육을 기본 목표로 삼고 아동이 문제를 보이는 것은 부모에게 인성적인 차원으로서 어떤 문제가 있어서가 아니라 자녀 양육에 대한 경험이나 지식, 기술의 부족에서 나온다고 보았으며, 부모- 자녀간의 문제를 긍정적인 상호작용이나 대화를 통해 해결할 수 있다고 보았다. 이에 본론에서는 기노트(Ginott)의 부모교육의 목적과 교육원리에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ 본론
1. 기노트(Ginott)의 부모교육의 개요
Ginott의 인본주의 부모교육모델은 Rogers의 인간중심접근의 원리에 뿌리를 두고 있으며, Rogers의 관점을 아동의 놀이치료에 도입하여 아동중심놀이치료로 발전시킨 Axline의 영향을 받은 모델이다. Ginott는 부모-자녀간의 문제는 부모 자신의 성격요인보다는 자녀양육에 대한 경험이나 지식, 기술의 부족에 기인한다고 보았기 때문에, 아동지도와 교육에 초점을 둔 부모교육의 필요성을 강조하였고 부모-자녀관계에서의 긍정적인 상호작용을 촉진시키는 것이 우선적으로 이루어져야 한다고 주장하였다.
또한 인본주의 부모교육모델에서는 대부분의 부모들이 생각하는 것과는 달리 아동은 자신의 행동을 적절하게 조절하고 통제할 수 있는 능력과 자신의 삶을 주도적으로 살아갈 수 있는 능력이 있다는 가정하에, 이러한 아동의 능력을 신뢰하고 이러한 능력을 충분히 발휘할 수 있도록 해주는 것이 부모교육의 핵심이라고 하였다. 인간이 지니고 있는 자기 성장의 잠재력에 대한 믿음과 적절한 심리적 분위기만 제공되면 잠재력이 기능적으로 작용한다는 인본주의 부모교육모델의 철학 및 신념은 자기결정이론의 주장과 매우 유사하다고 볼 수 있다. 즉 자기결정이론에서는 인간의 타고난 심리적 성장에 대한 잠재력을 신뢰하고 이를 촉진하고 지지할 수 있는 주변 환경의 역할이 중요하다고 강조하였는데, 이는 자기결정이론 역시 인간중심이론의 영향을 받았음을 시사한다.
인본주의 부모교육모델은 이와 같은 인간중심적 철학을 바탕으로 자녀에 대한 수용, 즉 자녀를 하나의 독립된 인격체로서 있는 그대로 받아들이는 것을 강조하였다. 여기에서 말하는 ‘있는 그대로의 수용’은 자녀의 감정이나 생각을 포함하는 자녀의 존재에 대한 무조건적인 수용을 의미하는 것이지, 자녀의 행동에 대해서도 무조건적으로 수용하는 것을 말하지는 않는다. 문제행동에 대해서는 적절한 한계설정을 하여 바르게 안내하고 지도해야 함을 강조하였다.
Ginott는 부모-자녀관계에서 상호작용을 촉진시키는 것이 가장 우선적으로 이루어져야 한다고 생각하였으며, 이를 위해 Rogers와 Axline의 기본원칙을 토대로 구체적인 지침을 제시하였다. 이를 간단히 요약해서 기술하면 다음과 같다.

2. 기노트(Ginott)의 부모교육의 목적
3. 부모- 자녀관계에 대한 입장
4. 부모교육의 교육원리
Ⅲ 결론
참고문헌

부모교육, 기노트, Ginott, 인본주의적

이재연, 김경희(2003), 『부모교육』, 양서원.
Haim Ginott, Between Parent and Child, 김순희 역(1980), 『부모와 아이사이』, 종로서적.