(인간과교육, A+ 레포트) 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
이 자료는 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점에 대하여 분석, 정리한 A+ 레포트이다.
I. 서론
II. 본론
1. 피아제 인지발달단계이론의 배경
2. 인지 발달이론의 기본 가정과 핵심 개념
(1) 기본 가정
(2) 핵심 개념
1) 보존
2) 분산
3) 가역성
3. 인지발달단계의 특징
4. 인지발달의 단계
(1) 감각동작기(0~2세)
(2) 전 조작기(2~7세)
1) 상징적 사고
2) 자기중심적 사고 및 중심화 경향
3) 구어의 발달
(3) 구체적 조작기(7~11세)
1) 보존의 개념 형성
2) 탈중심화(탈집중화)
3) 서열화
(4) 형식적 조작기(11~15세)
(1) 전 조작기의 가르침
(2) 구체적 조작기의 가르침
(3) 형식적 조작기의 가르침
6. 인지발달단계의 교육적 시사점
III. 결론
<참고 문헌>
II. 본론
1. 피아제 인지발달단계이론의 배경
2. 인지 발달이론의 기본 가정과 핵심 개념
(1) 기본 가정
(2) 핵심 개념
1) 보존
2) 분산
3) 가역성
3. 인지발달단계의 특징
4. 인지발달의 단계
(1) 감각동작기(0~2세)
(2) 전 조작기(2~7세)
1) 상징적 사고
2) 자기중심적 사고 및 중심화 경향
3) 구어의 발달
(3) 구체적 조작기(7~11세)
1) 보존의 개념 형성
2) 탈중심화(탈집중화)
3) 서열화
(4) 형식적 조작기(11~15세)
(1) 전 조작기의 가르침
(2) 구체적 조작기의 가르침
(3) 형식적 조작기의 가르침
6. 인지발달단계의 교육적 시사점
III. 결론
<참고 문헌>
II. 본론
1. 피아제 인지발달단계이론의 배경
피아제 인지발달단계이론은 인지발달과정을 추리과정과 문제 해결 과정에 초점을 맞추었기에 발생적 인지론이라고도 한다. 여기서 발생적이란 한 수준에서 다음 수준으로의 발달적 진보를 의미한다. 피아제는 개인발달과정에 따라 지식이 변화하는 발달적 연구를 하였다. 개인의 발달은 수동적이기보다는 오히려 능동적이다. 발달은 심리적 구조의 계속적 첨가, 수정, 재조직을 초래하는 자발적 과정인 것이다. 피아제의 인지발달이론은 개인과 환경과의 상호작용으로 이루어지는 적응과정으로 보았다.
1. 피아제 인지발달단계이론의 배경
피아제 인지발달단계이론은 인지발달과정을 추리과정과 문제 해결 과정에 초점을 맞추었기에 발생적 인지론이라고도 한다. 여기서 발생적이란 한 수준에서 다음 수준으로의 발달적 진보를 의미한다. 피아제는 개인발달과정에 따라 지식이 변화하는 발달적 연구를 하였다. 개인의 발달은 수동적이기보다는 오히려 능동적이다. 발달은 심리적 구조의 계속적 첨가, 수정, 재조직을 초래하는 자발적 과정인 것이다. 피아제의 인지발달이론은 개인과 환경과의 상호작용으로 이루어지는 적응과정으로 보았다.
* 조화태 외(2012). 인간과 교육. 서울: 방송대출판부.
* 송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
* 이성진 외(2009). 교육심리학서설. 서울: 교육과학사.
* 최은수 외(2010). 평생교육론. 서울: 학지사.
* 한숭희(2009). 학습사회를 위한 평생교육론. 서울: 학지사.
* 송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
* 이성진 외(2009). 교육심리학서설. 서울: 교육과학사.
* 최은수 외(2010). 평생교육론. 서울: 학지사.
* 한숭희(2009). 학습사회를 위한 평생교육론. 서울: 학지사.
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