[학습 지도안] 3)미술-5-1. 얼굴을 이리 보고 저리 보고 - 얼굴을 관찰하고 특징을 살려 그리기
3)미술-5-1. 얼굴을 이리 보고 저리 보고 - 얼굴을 관찰하고 특징을 살려 그리기
결재
지도교사
협력교사
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
학습 목표 확인
학습 활동 안내
T : 그래요. 우리가 얼굴을 그릴 때는 인물을 자세히 관찰해서 특징을 발견해 내는 게 정말 중요해요.
T : 우린 모두 다르게 생겼고 다른 특징이 있기 때문이에요.
T : 우리반 학생들의 얼굴을 둘러 볼까요 학생들의 얼굴도 다 다르죠
T : 만약 관찰하지 않고 특징을 발견해 내지 않는다면 얼굴을 그리라고 했을 때 어떻게 될까요
T : 그래요. 하지만 우리는 생김새 특징이 다 달라요. 그럼 이렇게 다른 특징을 나타내기 위해서는 어떻게 해야 할까요
T : 맞아요. 그럼 학습문제를 확인해 볼 까요
◉학습 목표 확인
Ss : 네
S1 : 모두 특징 없이 똑같은 얼굴을 그릴 것 같습니다.
S2 : 누가 누군지 못 알아보게 그릴 것 같습니다.
S1 : 일단 얼굴을 잘 관찰하여서 특징을 찾아내야 합니다.
2′
※우리반얼굴 을 둘러보며 흥미를 높이면서 실제 자신생활과 연관성을 느끼도록 한다.
얼굴을 (관찰)하고 (특징)을 살려 그릴 수 있다.
◉학습 활동 안내
활동1. 얼굴 관찰하기
활동2. 얼굴 나타내기
활동3. 내 얼굴을 한가지색 펜으로 그리기
활동4. 작품 감상하기
발상
활동1
◉ 활동1. 얼굴 관찰하는 방법 알기
T : 이제 얼굴을 관찰해볼 텐데요. 그 전에, 얼굴을 어떤 순서로 관찰하면 좋을지 말해 봅시다.
....
지도교사
협력교사
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
학습 목표 확인
학습 활동 안내
T : 그래요. 우리가 얼굴을 그릴 때는 인물을 자세히 관찰해서 특징을 발견해 내는 게 정말 중요해요.
T : 우린 모두 다르게 생겼고 다른 특징이 있기 때문이에요.
T : 우리반 학생들의 얼굴을 둘러 볼까요 학생들의 얼굴도 다 다르죠
T : 만약 관찰하지 않고 특징을 발견해 내지 않는다면 얼굴을 그리라고 했을 때 어떻게 될까요
T : 그래요. 하지만 우리는 생김새 특징이 다 달라요. 그럼 이렇게 다른 특징을 나타내기 위해서는 어떻게 해야 할까요
T : 맞아요. 그럼 학습문제를 확인해 볼 까요
◉학습 목표 확인
Ss : 네
S1 : 모두 특징 없이 똑같은 얼굴을 그릴 것 같습니다.
S2 : 누가 누군지 못 알아보게 그릴 것 같습니다.
S1 : 일단 얼굴을 잘 관찰하여서 특징을 찾아내야 합니다.
2′
※우리반얼굴 을 둘러보며 흥미를 높이면서 실제 자신생활과 연관성을 느끼도록 한다.
얼굴을 (관찰)하고 (특징)을 살려 그릴 수 있다.
◉학습 활동 안내
활동1. 얼굴 관찰하기
활동2. 얼굴 나타내기
활동3. 내 얼굴을 한가지색 펜으로 그리기
활동4. 작품 감상하기
발상
활동1
◉ 활동1. 얼굴 관찰하는 방법 알기
T : 이제 얼굴을 관찰해볼 텐데요. 그 전에, 얼굴을 어떤 순서로 관찰하면 좋을지 말해 봅시다.
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