단 원 : 6. 의견을 나누어요.
본시주제 : 문장성분에 주의하며 제안하는 글쓰기
대 상 : 4학년
일 시 :
장 소 : 4학년
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
가. 단원명 : 4학년 1학기 듣기·말하기·쓰기
6. 의견을 나누어요.
나. 단원의 개관
이 단원은 어떤 일이 일어났을 때에 더 좋은 쪽으로 해결하기 위하여 제안과 까닭을 정리하여 글로 쓸 수 있는 능력을 기르는데 목적을 두었다. 이를 위하여 제안하는 글을 어떤 때에 쓰면 좋은 지 알아보고, 제안하는 글의 짜임과 내용, 알맞은 표현 방법을 살펴본 뒤에 제안과 그 까닭이 담긴 글을 잘 쓰도록 연습하도록 구성되어 있다. 덧붙여 제안하는 글을 쓰는 연습을 하기 전에 먼저 문장 성분을 익히고 어울림을 고려하여 글을 쓰도록 하고 있어 글쓰기의 정확성까지 도모하고 있다.
이 단원의 근거를 이루는 국어과 교육과정의 성취기준은 4학년 쓰기 영역의 ‘(2)다른 사람의 생각이나 행동을 변화시킬 목적으로 제안하는 글을 쓴다.’와 문법영역의 ‘(3)문장을 구성하는 성분을 분석한다.’이다. 문법 영역과 쓰기 영역을 조화시켜 단원을 구성하고 있어 이 단원을 통해 정확하고 안정적인 글쓰기의 기초를 이룰 수 있다. 이 단원을 구성하는 차시 중 본시 수업은 문장성분에 주의하며 제안하는 글을 쓰고 발표하여 보는 학습 내용을 중점으로 하고 있기 때문에 단원을 구성하는 두 가지 성취기준을 가장 조화롭게 반영하고 있다. 특히 글을 이루는 문장의 구성성분을 이해하는 전(前)차시를 통해 문장의 구조에 대한 이해를 바탕으로 한 후, 제안하는 글을 쓰기 때문에 더욱 정확하고 구조적인 제안하는 글쓰기를 쓰는 목표에 도달하도록 하였다.
(1) 단원의 목표
문장 성분에 주의하며 제안하는 글을 쓸 수 있다.
....
[학습 지도안] 4)국어-문장성분에 맞게 글 쓰기(중안) 4)국어-문장성분에 맞게 글 쓰기(중안)
♡ 수업 양식 (약안) 국어(듣말쓰)과 교수 학습 과정안
교생
지도교사
지도일시
지도대상
4-4
장소
4-4교실
교생
단 원
6. 의견을 나누어요.
차 시
6/6
교과서
113~115
주..
[학습 지도안] 4)국어-6. 의견을 나누어요. - 문장성분 알아보기 4)국어-6. 의견을 나누어요. - 문장성분 알아보기
결재
지도교사
협력교사
(듣기․말하기․쓰기)과 교수-학습 과정안
초등학교 4 학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
6. 의견을 나누어요.
교과서
p.106-109..
[학습 지도안] 4)국어-문장 성분 알기 4)국어-문장 성분 알기
국어과 교수 - 학습 과정안
단 원
6. 의견을 나누어요(듣말쓰)
학습주제
문장 성분 알기
일 시
장 소
대 상
수 업 자
결재
일/
지도교사
부장
교감
교감
교장
초 등 학 교
Ⅰ.
단원의..
[학습 지도안] 4)국어-의견을 나누어요-문장성분에 대하여 알아보기 4)국어-의견을 나누어요-문장성분에 대하여 알아보기
국어과 교수·학습 계획
1. 단 원 : 6. 의견을 나누어요.(4/6차시)
2. 일 시 :
3. 대 상 : 4학
4. 장 소 : 4학
5. 지도교사 :
수업교사
교 무
교 감
교 ..
[학습 지도안] 2)국어-6. 의견이 있어요 - 내 생각에 알맞은 까닭쓰기 2)국어-6. 의견이 있어요 - 내 생각에 알맞은 까닭쓰기
결재
지도교사
협력교사
(국어)과 교수-학습 과정안
초등학교 2학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
6. 의견이 있어요.
교과서
쓰기 68~69쪽 (2/4)차..
[학습 지도안] 3)국어-사실과 의견이 잘 드러나게 글 쓰기(중안) 3)국어-사실과 의견이 잘 드러나게 글 쓰기(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 국 어 )과 교수-학습 과정안
3학년
수 업 일
수업자
단 원
6. 좋은 생각이 있어요.
교과서/차시
쓰기210~215쪽
(8/14)차시
학습..
국어문장형성의단계 국어 문장 형성의 단계
1. 들머리
국어의 문장 구조는 구조적 층위를 갖는다. 이러한 층위의 형성은 어미의 교착과 밀접한 관련을 맺는다. 본고에서는 국어 문장의 형성에서 각 층위의 단계성과 관련된 기존의 ..